2024五年级语文下册 第8单元 23童年的发现说课稿 新人教版.docx

2024五年级语文下册第8单元23童年的发现说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级语文下册第8单元23课《童年的发现》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本课时旨在通过学习《童年的发现》一文，培养五年级学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的阅读理解能力：通过自主阅读、小组讨论等方式，使学生能够理解课文内容，领会作者表达的情感和主旨。

2.培养学生的文学鉴赏素养：通过分析课文中的修辞手法、优美词句，让学生学会欣赏文学作品，提升语言表达和审美能力。

3.提高学生的写作技能：结合课文内容，引导学生进行创意写作，锻炼学生的想象力、表达力和创造力。

4.增强学生的文化意识：通过学习课文，让学生了解俄罗斯科学家童年的生活，认识不同国家的文化差异，拓宽国际视野。

5.培养学生的道德素养：通过课文学习，引导学生懂得珍惜时光、热爱科学、勇于探索，养成良好的学习习惯和价值观念。

6.提高学生的合作与交流能力：在小组讨论、分享过程中，培养学生学会倾听、表达、协作，增强团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经学习过许多文学作品，对文章的阅读理解、分析鉴赏有一定的基础。此外，学生在生活中也有过童年的经历，对课文内容能产生共鸣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对富有想象力和生动有趣的故事较为感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以充分利用课文本身的吸引力来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读、合作交流和写作能力。在学习风格上，部分学生喜欢直观形象，部分学生喜欢抽象思维，教师需关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段和方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能存在一定难度，尤其是对文中某些寓意和哲理的把握。此外，学生可能对俄罗斯科学家童年的生活背景不太了解，影响到对课文内容的理解。同时，在写作环节，部分学生可能存在词汇贫乏、表达不畅等问题。教师需针对这些困难，采取有效的教学策略，帮助学生克服挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究课文内容。

（2）案例分析法：以课文中的故事情节为例，让学生分析、鉴赏文学作品，提升文学素养。

（3）任务驱动法：设计相关的写作任务，让学生在实践中锻炼写作技能。

（4）小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前预习：让学生提前阅读课文，了解课文大意，为课堂学习做好准备。

（2）课堂导入：通过趣味性的故事或问题，吸引学生的注意力，引导学生进入学习情境。

（3）课文讲解：运用启发式教学法，引导学生深入理解课文内容，分析作品特点。

（4）小组讨论：让学生围绕课文内容进行小组讨论，分享自己的看法和感悟。

（5）写作练习：结合课文内容，设计相关的写作任务，让学生进行实际操作。

（6）作品展示：组织学生展示自己的写作成果，互相评价、借鉴。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息、图片等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，让学生更加直观地感受课文所描述的场景。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、问答等，提高课堂参与度。

（4）图书资源：推荐与课文主题相关的图书，让学生进行拓展阅读，丰富知识储备。

（5）网络资源：引导学生查阅与课文相关的网络资源，了解俄罗斯科学家的生平事迹，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《童年的发现》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童年吗？童年的发现对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于童年的图片或视频片段，让学生初步感受童年的美好。

简短介绍本文的主要内容和作者，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文的主要内容，领会作者的情感和主旨。

过程：

让学生自读课文，理解课文大意。

针对课文内容提出一些问题，引导学生深入思考。

3.课文分析与鉴赏（15分钟）

目标：通过分析课文，提高学生的文学鉴赏能力。

过程：

分析课文中的修辞手法、优美词句，让学生学会欣赏文学作品。

引导学生思考课文中的主题和寓意，领会作者的表达意图。

4.写作技能训练（10分钟）

目标：通过写作练习，提高学生的写作技能。

过程：

结合课文内容，设计相关