苏教版（2024秋）小学科学 五年级下册 1.4微生物的“功”与“过” （教案 ）.docx

苏教版（2024秋）小学科学五年级下册1.4微生物的“功”与“过”（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版（2024秋）小学科学五年级下册1.4微生物的“功”与“过”（教案）

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于苏教版（2024秋）小学科学五年级下册第1.4节“微生物的‘功’与‘过’”。课程内容包括微生物的基本概念、微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。具体来讲，将涉及微生物的分类、微生物在生态系统中的角色、微生物与食品制作、疾病传播和环境保护等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了微生物的基本概念，如细菌、真菌等，本次课程将在此基础上深入探讨微生物的更多种类及其在自然界和人类生活中的具体作用。这不仅是对已有知识的巩固，同时也是对生物学科知识体系的一种拓展。通过本节课的学习，学生将能够更加全面地认识到微生物与人类生活的密切关系，以及微生物在自然界中的重要功能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与科学思维。在学生了解微生物的基本概念和作用的基础上，通过观察、实验等实践活动，培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学思维解决问题。具体包括：

1.能够运用观察、实验等方法收集证据，分析和总结微生物的“功”与“过”。

2.能够运用科学语言描述微生物的特点和作用，并进行简单的交流和讨论。

3.能够运用批判性思维分析微生物与人类生活的关系，提出保护微生物的建议。

学情分析

考虑到本节课的对象是五年级的学生，他们对微生物已经有了一定的认识，掌握了基本的生物学知识，如细胞结构、生物分类等。在能力方面，学生们具备一定的观察、实验和分析问题的能力，能够进行简单的科学探究。此外，学生们在思维方面具有较高的可塑性，能够快速接受新知识，并能够运用批判性思维进行分析。

在学习行为习惯方面，学生们普遍具有较好的学习兴趣，尤其是对科学实验类课程。他们乐于参与实践活动，勇于表达自己的观点，能够积极与同伴和老师进行交流和讨论。这对于本节课的探究式学习方法非常有利。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能存在一定的畏惧心理，不敢深入思考和分析。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情绪，给予鼓励和支持。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的已有知识，通过复习和引入新知识的方式，激发学生的学习兴趣，使其能够主动参与到课程学习中。

2.针对学生的探究能力，设计丰富的实践活动和实验，引导学生运用观察、实验等方法收集证据，分析和总结微生物的“功”与“过”。

3.在教学过程中，注重培养学生的科学思维，引导他们运用批判性思维分析微生物与人类生活的关系，提出保护微生物的建议。

4.关注学生的学习行为习惯，鼓励学生积极表达自己的观点，参与课堂讨论，提高他们的自信心和自主学习能力。

5.针对不同学生的学习需求，教师应提供个性化的指导和支持，帮助他们在原有基础上取得更大的进步。

教学方法与策略

考虑到本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用多种教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。

1.结合教学内容，我将以讲授法为主，系统地介绍微生物的基本概念、分类及其在自然界和人类生活中的作用。讲授过程中，我会利用PPT、图片等教学媒体，以生动形象的方式呈现微生物的特点和实例，帮助学生建立起对微生物的全面认识。

2.针对微生物的“功”与“过”，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用批判性思维分析微生物与人类生活的关系，并提出保护微生物的建议。此外，我还计划设计角色扮演活动，让学生扮演微生物、人类等不同角色，从不同角度思考和分析问题，提高他们的同理心和思考问题的能力。

3.为了提高学生的实践操作能力，我将设计一系列实验活动，如观察微生物、制作微生物模型等。通过亲自动手操作，学生能够更加直观地了解微生物的特点和作用，从而加深对知识的理解。同时，实验过程中的团队合作和交流讨论，也将有助于培养学生的合作精神和沟通能力。

4.结合现代教育技术，我将利用在线工具和视频资源，为学生提供更多元化的学习材料和资源。例如，通过观看微生物的生长过程视频，学生能够更加生动地了解微生物的生命特征。同时，我还将利用在线平台进行课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高他们的自主学习能力。

5.在教学过程中，我将注重学生的个性化指导和支持。针对不同学生的学习需求和特点，我将提供针对性的帮助和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。同时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预