【单元整体教学设计】Unit 2 My schoolbagPA Lets spell 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit2MyschoolbagPALetsspell教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit2MyschoolbagPALetsspell教案

教学内容

本节课为小学英语Unit2Myschoolbag的PA部分，主要内容为Letsspell。本节课的教学对象为我国小学三年级学生，通过对本节课的学习，学生需要掌握字母组合bl的发音及运用。

教材内容主要包括：1.引入新单词schoolbag，pencilbox，ruler等，并引导学生理解其含义；2.通过听力活动，让学生辨别并模仿字母组合bl的发音；3.运用字母组合bl编写单词，如black，block等；4.进行小组活动，让学生互相练习使用新学的单词。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音字母组合bl，并在适当的语境中运用新学的单词进行交流。

2.文化意识：通过学习与学校相关的新单词，学生能够更好地理解学校生活中的事物和场景，培养对学校生活的认知和热爱。

3.思维品质：在听力活动和小组活动中，学生需要积极思考、观察和分析，从而提高解决问题的能力。同时，通过编写单词，学生的创新思维和发散思维也得到了锻炼。

学情分析

本节课的教学对象为我国小学三年级学生，他们已经掌握了基本的英语字母知识，具备一定的英语听说能力。但在本节课中，字母组合bl的发音及运用是一个新的挑战，需要学生在这个基础上进行进一步的学习和掌握。

在知识方面，大部分学生已经掌握了26个字母的基本发音，能够进行简单的英语交流。然而，对于字母组合的发音规律，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来进行弥补。

在能力方面，学生的听力和口语能力是本节课学习的基础。他们需要能够准确地听懂老师发出的字母组合bl的发音，并能够模仿和正确地发音。同时，学生的书写能力也需要得到锻炼，他们需要能够正确地书写新学的单词。

在素质方面，学生的学习习惯和合作能力对课程学习有很大的影响。他们需要能够积极参与课堂活动，认真完成听力任务和小组活动，这样才能更好地学习和掌握本节课的知识。

在行为习惯方面，学生的注意力和专注力对学习效果有很大的影响。他们需要能够集中注意力，认真听讲和完成任务。同时，学生的自我管理和自我激励能力也需要得到培养，他们需要能够自我监督和激励自己，积极参与课堂学习和活动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文、练习题和相关学习资料。同时，准备教师用书，以便在教学过程中参考和指导学生。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，同时丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备好实验器材，如实物、模型、仪器等。确保实验器材的完整性和安全性，并在实验前向学生讲解使用方法和注意事项，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组活动和讨论；设置实验操作台，供学生进行实验操作；还可以布置一些与本节课主题相关的展板或海报，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中可以正常使用。同时，提前熟悉教学软件和设备，确保课堂教学的顺利进行。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，帮助学生明确学习内容和要求。同时，任务单可以帮助学生监测自己的学习进度和成果。

7.评价工具：准备评价工具，如测试卷、评分标准等，以便在课堂结束后对学生的学习情况进行评估和反馈。

8.教师准备：教师需要对本节课的教学内容进行充分备课，熟悉教材和教学资源，掌握教学方法和策略。同时，教师还需要关注学生的学习需求和个体差异，以便在教学过程中给予有针对性的指导和支持。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习字母组合bl的发音和运用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习字母组合bl发音和运用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与学校相关的新单词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生