小学语文 六年级下册 第三单元《让真情自然流露》作业设计 .pdf

统编版小学语文六年级下册第三单元《让真情自然流露》作业设计

体会文章是怎样表达情感的

选择合适的内容写出苴情实感

作者：汤丽琳、魏毓婷、陈晓勤

作者单位：漳州市实验小学

目录

-、单元整体分析1-3

(-)课标奏求1

(-)教材分析1-2

(三)学情分析2-3

二、单元设计目标4

三、单元设计说明5-7

四、单元作业设计

单元导语+吏流平台

学单8

②学习单9

③延学单10

8.匆匆

学单11

②学习单12-13

③延学单14-15

9.那个星期天+初试身手

学单16

②学习单17-18

③延学单19-20

习作例文

学单21

②学习单22

③延学单23

习作

倒学单24

②学习单25

③延学单26-27

④参考答案28-34

一、单元整体分析

（一）课标要求

谨照《义务教育语文课程标准》（2022年版）的总目标及学段目标，结合本单元的语文要素，明确如下要求:

单元主题语文要素（表达）对应课标的要求（表达）语文要素（阅读）对应课标的要求（阅读）

让一是体会文章是如1.懂得习作是为了自我1.能体会连续发在阅读中揣摩文

真何表达情感的。表达和与人交流。问、内心独白等直章的表达顺序，体会

情

自

2.养成留心观察周围事接抒情方式的表达作者的思想感情，初

然二是选择合适的内物的习惯，有意识地丰富效果。步领悟文章基本的表

流容写出情实感。自己的见闻，珍视个人的2.能揣摩将情感达方法。在交流和讨

露独特感受，积累习作素材。融于具体的人、事或论中，敢于提出自己

3.能写简单的记实作文和景物中的间接抒情的看法，做出自己的

想象作文，内容具体，感情方式的表达方式。判断。

实。3.抓住人物的相

关描写，感受人物的

内心活动。

（二）教材分析

部编版六年级下册第三单元属于习作单元，以“让情在笔尖流露为主线，头尾贯穿编排了六个核心板块，形成习作单元的

完整结构：“导语”点明语文要素（习作要求）一一精读课文学习表达方法一一“交流平台”梳理总结表达方法一一“初试身手”初步尝

试运用表达方法一一“习作例文”进一步感悟、积累经验一一单元“习作”呈现本单元的学习成果。

1

单元导语精读课文交流平台初试身手习作例文习作

聚焦语文