重庆市潼南区第二中学2024-2025学年高中地理 5.2 产业转移——以东亚为例教案 新人教版必修3.docxVIP

重庆市潼南区第二中学2024-2025学年高中地理5.2产业转移——以东亚为例教案新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理——产业转移

2.教学年级和班级：重庆市潼南区第二中学2024-2025学年高中三年级

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解产业转移的定义、原因及影响。

2.通过案例分析，掌握产业转移的基本规律。

3.提高学生分析地理问题的能力，培养学生的地理素养。

三、教学内容

1.产业转移的定义及原因

2.产业转移的影响

3.以东亚为例的产业转移案例分析

四、教学过程

1.导入：通过展示我国改革开放以来产业发展的图片，引导学生思考产业转移的现象。

2.新课导入：介绍产业转移的定义、原因及影响。

3.案例分析：以东亚为例，分析产业转移的过程及影响。

4.课堂讨论：让学生分组讨论，分享各自对产业转移的理解和看法。

5.总结：对课堂内容进行总结，强调产业转移在我国经济发展中的重要性。

6.课后作业：布置一道关于产业转移的实践作业，让学生结合自己的生活实际进行思考。

五、教学方法

1.讲授法：讲解产业转移的定义、原因、影响及案例。

2.案例分析法：分析东亚地区的产业转移现象。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六、教学评价

1.课堂问答：检查学生对产业转移的基本概念的理解。

2.课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度及运用能力。

七、教学资源

1.图片：展示我国改革开放以来产业发展的图片。

2.案例资料：提供东亚地区产业转移的相关资料。

八、教学注意事项

1.注重理论与实际相结合，让学生更好地理解产业转移。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理素养。

3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法及进度。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、综合思维、地理实践和人地协调四个方面。

1.区域认知：通过分析东亚地区的产业转移现象，让学生掌握区域地理特征，提高对地理空间分布和地域关系的认识。

2.综合思维：培养学生从多元角度分析产业转移的原因、过程和影响，提高学生的综合分析能力。

3.地理实践：引导学生关注现实生活中的地理问题，学会运用地理知识解决实际问题，培养学生的地理实践能力。

4.人地协调：让学生了解产业转移对区域经济发展的影响，认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，培养可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理课程中已经学习了区域地理、经济发展、全球化等基础知识，对产业发展的基本概念和地理环境的影响有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实际问题解决的地理知识较感兴趣，尤其是与经济发展相关的实例分析。大部分学生的分析能力和逻辑思维能力较强，喜欢通过案例分析和小组讨论的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解产业转移的原因和影响方面，学生可能会遇到难以把握复杂地理环境和经济发展规律的困难。此外，对于产业转移所带来的环境问题和可持续发展策略的理解也可能是学习中的挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：用于传授产业转移的基本概念、原因、影响等理论知识，为学生提供清晰的学习框架。

案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入理解产业转移的实际情况，提高学生的区域认知和综合思维能力。

小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此观点，培养学生的合作精神和地理实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

a.导入环节：通过展示我国改革开放以来产业发展的图片，引导学生关注产业转移现象，引发思考。

b.案例分析：以东亚地区为例，让学生分组讨论产业转移的原因、过程和影响，鼓励学生分享自己的观点。

c.角色扮演：让学生扮演不同地区的政府部门、企业和个人，从不同角度探讨产业转移的利弊，培养学生的同理心和决策能力。

d.实验：设计一个简单的产业转移模型，让学生亲自动手操作，观察和分析产业转移的过程及影响。

e.游戏：设计一个产业转移相关的互动游戏，让学生在游戏中理解产业转移的规律和影响。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示产业转移的基本概念、原因、影响及案例，为学生提供直观的学习材料。

b.视频：选取相关视频资料，让学生更直观地了解产业转移的实际情况，提高学生的区域认知能力。

c.在线工具：利用在线地图