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《伯格曼法则在北极》教学设计

备课时间：___月___日上课时间：A班___月___日B班___月___日总课时数：___

【教学目标】

◎探讨科技文研读的方法。

◎理解作者观察思考问题的方法和实事求是的精神，训练学生科学求实的态度和主动探

索的意识。

◎丰富科学知识，加强知识联系。

【教学重点】

◎探讨科技文研读方法。

◎深刻理解作者列举事例证明科学观点的基本方法，训练阅读能力。

【教学难点】

◎文章后四段探讨人类是否遵循伯格曼法则的目的和意义。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，明确目标

推动科学技术日新月异快速发展的一个主要原因，在于发现和发明，火的发现、火药的

产生、纸的时代、指南针的发明、新大陆的发现、蒸汽时代、计算机时代，都是很好的例证。

一位外国生物学家叫伯格曼，他发现了自然界一条规律，即：同一物种，在愈冷的地方，个

体愈大，而且愈接近于圆形。（图片展示）我国的一位两极考察科学家，即本文的作者位梦

华，先后7次亲赴两极考察，并成为在北极越冬的第一位中国科学家，他观察积累了许多资

料，写了大量科普作品，《伯格曼法则在北极》即是其中一篇，他用大量的事实证明并探讨

了伯格曼法则。

这节课我们重点研读这篇文章的前8段，掌握作者用举例对伯格曼法则和艾伦推论的生

动有力的论证。

（此导语点明了学习本文所立足的角度，并明确了本节内容目标。）

二、介绍体裁知识

科技文是与文艺作品相对而言的，科学是反映自然、社会、思维的客观规律的分科的知

精

选识体系，一般分为自然科学和哲学社会科学（也称为社会科学）两大类。本文属于自然科学

学

习

资方面的科技文。科技文有的阐明一种科学观点，有的则介绍一种科技成果。本文则介绍了一

料

欢种科学发现，那就是伯格曼法则及其推论。

迎

下

载研读科技文，我们能吸取科学知识，受到科学精神的熏陶，也能学习一些科学方法，还

能感受到研读科技文的乐趣。

（此介绍有利于学生把握体裁特点，明确学习目的。）

三、教师范读全文，要求学生标记文中的例子

此环节的目的主要在于初步理解全文内容，为下一步展开教学做准备。

四、分组讨论，感知全文

第一组读1～3段，讨论：伯格曼和艾伦的科学发现及其原因综合运用了哪些知识，给

我们什么有益的启示？

第二组读4～8段，讨论：文中共列举多少种动物，哪几种动物用来验证伯格曼法则，

哪几种验证推论，请列出来。试说明举这么多例证的必要性。

第三组读4～8段，从内容和段落关系考虑，说明为什么不把验证艾伦推论的第7段放