【同步教案】人教PEP 五年级下册Unit 3 My school calendar PB Read and write(公开课） 教案.docxVIP

【同步教案】人教PEP五年级下册Unit3MyschoolcalendarPBReadandwrite（公开课）教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解课文内容，获取有关学校日历的信息。

（2）学生能够正确朗读课文，并流利地进行角色扮演。

（3）学生能够运用本节课所学句型描述学校日历中的重要活动。

2.过程与方法：

（1）通过阅读、讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语阅读能力和口语表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生合作学习和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对学校生活的热爱和关注。

（2）培养学生积极向上的学习态度，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.课文内容：人教PEP五年级下册Unit3MyschoolcalendarPBReadandwrite部分。

2.语言知识：描述学校日历中的重要活动，如学校运动会、英语演讲比赛等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）学生能够理解课文内容，获取有关学校日历的信息。

（2）学生能够正确朗读课文，并流利地进行角色扮演。

（3）学生能够运用本节课所学句型描述学校日历中的重要活动。

2.教学难点：

（1）正确朗读课文，并进行角色扮演。

（2）运用所学句型描述学校日历中的重要活动。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.导入

（1）播放英文歌曲《Myschoolcalendar》，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）引导学生谈论自己的学校日历，激发学生的兴趣。

2.新课呈现

（1）教师呈现PBReadandwrite部分的图片，引导学生观察并预测课文内容。

（2）学生自主阅读课文，了解课文大意。

（3）教师讲解课文中的重点词汇和句型。

3.操练

（1）学生分角色朗读课文，并进行角色扮演。

（2）教师引导学生运用所学句型描述学校日历中的重要活动。

4.小组合作

（1）学生分组，每组设计一个学校日历，并用英语描述其中的重要活动。

（2）小组展示，全班交流。

5.巩固拓展

（1）教师设计一些与课文相关的活动，如填空、选择、回答问题等，检验学生对课文内容的理解。

（2）学生用英语描述自己学校的日历，并进行分享。

六、板书设计

1.Myschoolcalendar

2.重点词汇：schoolcalendar,sportsmeet,Englishspeechcontest

3.重点句型：Whatsontheschoolcalendar?Thereisasportsmeetontheschoolcalendar.

七、作业设计

1.朗读课文，并进行角色扮演。

2.用英语描述自己学校的日历，并进行分享。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，提高学生的英语口语表达能力。

2.在小组合作环节，教师要引导学生分工合作，确保每个学生都能参与到活动中来。

3.教师要关注学生对课文内容的理解，及时进行讲解和指导，帮助学生掌握重点词汇和句型。

4.教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和指导，提高学生的学习效果。

一、导入环节的设计

1.播放英文歌曲《Myschoolcalendar》，通过歌曲的形式，让学生对学校日历有初步的认识和了解。

2.引导学生谈论自己的学校日历，让学生主动参与到课堂中来，提高学生的英语口语表达能力。

二、新课呈现环节的设计

1.呈现PBReadandwrite部分的图片，引导学生观察并预测课文内容，培养学生的预测能力。

2.学生自主阅读课文，了解课文大意，培养学生自主学习的能力。

3.教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握新知识。

三、操练环节的设计

1.学生分角色朗读课文，并进行角色扮演，培养学生的英语口语表达能力。

2.教师引导学生运用所学句型描述学校日历中的重要活动，培养学生的英语运用能力。

四、小组合作环节的设计

1.学生分组，每组设计一个学校日历，并用英语描述其中的重要活动，培养学生的合作能力和创造力。

2.小组展示，全班交流，培养学生的英语口语表达能力和交流能力。

五、巩固拓展环节的设计

1.设计一些与课文相关的活动，如填空、选择、回答问题等，检验学生对课文内容的理解。

2.学生用英语描述自己学校的日历，并进行分享，培养学生的英语运用能力和表达能力。

2.鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，帮助学生理解和掌握所学知识。

在教学过程中，教师需要关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高学生的英语口语表达能力。同时，教师还需要关注学生的理解和