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【课堂讲解】六年级下册英语教案unit4WHATSTHEWEATHERLIKElesson13北京版
教学内容:
本课为北京版六年级下册英语Unit4Whatstheweatherlike?的第十三课时,主要围绕天气的主题展开。学生将学习描述天气的词汇和句型,如sunny,cloudy,rainy,windy等,并能运用这些词汇和句型询问和回答天气情况。
教学目标:
1.知识与技能:学生能够掌握描述天气的词汇和句型,并能运用这些词汇和句型询问和回答天气情况。
2.过程与方法:通过图片、情景创设等教学手段,引导学生主动参与课堂,提高学生的听说能力和合作能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对英语学习的兴趣,增强学生的环保意识,关注气候变化。
教学难点:
1.描述天气的词汇和句型的正确运用。
2.学生对天气相关话题的听说能力。
教具学具准备:
1.教师准备:多媒体课件、图片、卡片等。
2.学生准备:英语课本、练习册、文具等。
教学过程:
1.导入
??a.跟唱歌曲:播放一首关于天气的歌曲,让学生跟唱,激发学生学习兴趣。
??b.自由交谈:教师与学生谈论今天的天气,引导学生复习已学的天气词汇和句型。
2.新课展示
??a.展示图片:教师展示不同天气的图片,引导学生学习新词汇和句型。
??b.情景创设:教师创设情景,让学生运用新学的词汇和句型进行对话练习。
3.课堂练习
??a.小组合作:学生分组,根据教师提供的天气卡片,用英语描述卡片上的天气。
??b.全班交流:每组派代表向全班展示练习成果,其他学生进行评价。
4.课堂小结
板书设计:
Unit4Whatstheweatherlike?
Lesson13
1.Newwords:sunny,cloudy,rainy,windy,snowy
2.Sentencepatterns:
Whatstheweatherlike?
Itssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.
作业设计:
1.完成练习册上的相关练习。
2.用英语描述家里今天的天气,并与家人进行对话练习。
3.收集关于不同天气的英语谚语,下节课与同学分享。
课后反思:
本节课通过图片、情景创设等教学手段,引导学生主动参与课堂,提高了学生的听说能力和合作能力。在课堂练习环节,学生能积极参与,运用新学的词汇和句型进行对话练习。但在教学过程中,部分学生对天气词汇的发音掌握不够准确,需要在今后的教学中加强语音训练。教师还需关注学生对天气相关话题的听说能力,提高学生的英语综合素质。
重点关注的细节:学生对天气词汇的发音掌握不够准确。
详细补充和说明:
1.语音示范:教师在课堂上进行清晰的发音示范,让学生能够听到正确的发音。同时,教师可以将自己的发音录制下来,供学生课后模仿练习。
2.语音对比:教师可以准备一些与天气词汇相近的单词,让学生进行对比练习,区分不同词汇的发音。例如,比较sun和sunny的发音,cloud和cloudy的发音等。
3.语音规则讲解:教师可以为学生讲解一些基本的语音规则,如元音、辅音的发音方法,以及单词的重音等,帮助学生更好地掌握单词的发音。
4.发音练习:教师可以设计一些发音练习,如单词接龙、绕口令等,让学生在游戏中练习发音。教师还可以组织学生进行小组对话练习,互相纠正发音错误。
5.家长参与:教师可以与家长沟通,让家长了解学生在课堂上学习的天气词汇,并鼓励家长在家中与孩子进行英语对话练习,关注孩子的发音准确性。
6.定期检测:教师可以定期对学生的发音进行检测,了解学生的发音掌握情况,并根据检测结果调整教学策略。
7.反馈与鼓励:学生在学习发音时,需要得到及时的反馈和鼓励。教师应该在学生发音练习时给予积极的反馈,表扬学生的进步,即使是很小的进步也应该被认可。同时,对于发音不准确的情况,教师应该以建设性的方式提出,避免打击学生的自信心。
8.多样化教学资源:教师可以充分利用多媒体资源,如音频、视频等,让学生听到不同语境下的标准发音。通过观看英语原声视频、听英语歌曲等方式,学生可以在真实语境中学习发音,提高学习效果。
9.个性化指导:由于每个学生的发音问题可能不同,教师应该根据学生的具体情况提供个性化指导。对于发音困难的学生,教师可以安排额外的辅导时间,帮助他们克服发音障碍。
10.持续跟踪:发音训练不是一蹴而就的,需要长期的坚持和练习。教师应该持续跟踪学生的发音进步情况,并根据学生的进步调整教学计划。
11.文化背景知识:教师可以结合目标词汇的文化背景知识进行教学,如介绍与天气相关的英语习语、谚语等,这样不仅能够增加学生的学习兴趣,还能帮助学生更好地
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