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《汽车检测与故障诊疗》课程、教材与教法

汽车检测与故障诊断课程专家讲座

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一、课程总体设计

1、课程定位：关键专业课程。

院系建设重点是专业建设，专业建设关键是关键课程确实立（这是人才知识、技能以及人文涵养、职业素质架构主要步骤）——《汽车类高职高专员才培养模式探索与研究》课题。

关键课程应建立对应实训试验室（设施购置、人员培训、能否工学结合，以及设备使用、管理、维修、更新、淘汰——自我完善、可连续发展机制建立；教师利用实训实习室完成备课、研习、做项目或写文章；都应考虑可行）。适度超前、预留发展空间。

校外实习基地建立——（有河南骏驰、神舟公估两基地。有师生做员工或兼职）实质性校企合作有利于顶岗实习。

实训试验室效益分析：汽车业三个高密集：人才、科技、资金，应进行成本/生效益分析。

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2、课程在人才培养目标中作用——经过学习应具备：基本职业素质、基本专业理论知识、基本专业操作技能；并具备基本谋生能力和一定发展潜力。

故障诊疗课程培养层次——汽车医生与护士（高职与中职）

3、需完善、改革内容——增电减机、重维轻修：

删减过时机修工艺内容——教师应走进维修一线：最新技术在一线，最新知识在(汽车)企业（平均每七天都有新车型问世，而教材几年前才编写）。

增加电控方面内容——过去一机天下，现在成本三分（电、机、身）。电子科技含量增加（高科技渗透）、修理就是换件趋势（配件供给充分）、汽车服务体系完善——这些都是当代汽车维修行业发展新改变。

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二、课程标准与内容分析

1、教学内容设置依据：有3点

国家职业技能考评标准（较陈旧，汽车维修工-题库）；

高职高专员才培养目标及教学计划、教学纲领要求—即先做配套计划与纲领。

应依据业界和科技发展水平、市场需求、企业要求，适时增删、动态完善——较难把握，汽车业发展迅猛，企业主要求、看法各异，而汽车技术升级换代很快。

当前，国家汽车业正在重新定位整合(130:3+5)，我们也应不停进行定位思索——适应Change。

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2、能力培养目标：

具备汽车故障诊疗基本知识和技能，能够利用当代诊疗设备进行故障检测、诊疗、分析和排除；能清楚进行思想和文字交流，以及团结协作、开拓创新等职业素养，有一定学习能力和发展潜力。

3、职业训练办法：

以案例分析为切入点、以任务驱动教学。理论课以基本知识为主，进行案例解析；实训以基本操作技能为主，模拟设置故障，训练实战技能，完成课堂任务——围绕任务开展教学；

结合岗位技能需求以及职业资格等级证书考评安排实训任务（也可称作项目）；

学生在顶岗实习中完成校企角色转换。

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4、教学内容取舍指导思想是减机增电、重维轻修。

教学模块整合为（发动机、底盘、车身、电气以及汽车二级维护项目）五个模块进行。课时安排三分：基本知识学习（48+32课时）、基本技能实训（60+30课时）、顶岗实战实习。

5、选取教材、参考资料

教材，劳动出版社——《汽车检测与故障诊疗》，教材较为符合认知规律；

参考资料，自编“案例引导-任务驱动型”辅助教材。

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三、课程能力目标和教学程序设计

1、能力目标

具备良好沟通交流能力（问诊）、思想和动手能力（诊疗）、学习和创新能力（接收新技能），有良好人生观和价值取向（职业素养），能进行汽车常见故障检测、诊疗和维修（谋生和发展）。

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2、教学过程设计

备课：备教材（突出知识点、技能点）、备学生（知识基础、学习能力）、备设备（实训实习项目）、备知识和技能切入点（以化解难点、凸显重点）、立案例（以案例来引导教学过程）、备课堂交流（用互动来答疑解惑）、备思索题（介绍课外书目、查阅技术资料、拓展学习领域）。

详细教学过程以下：

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一、案例引入、任务驱动——兴趣

二、故障简析——问题

三、相关知识——前提

四、故障检测与诊疗——方法

五、知识链接与技能拓展——联络实际

六、实际案例分析——互动练习

七、安排实训实习项目或布置复习思索题

——巩固提升

这也是本教材编写思绪和成书结构——当然是在参考、借鉴许多弟兄院校教学计划、教学纲领前提下进行——劳动社做了大量组织、调研、领导工作。

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3、学生学习方法

提倡探究性或研究性学习——提升学习能力。

课外能借助图书、杂志、网络学习，会检索、查阅相关技术资料——学习新知识。

勉励