（2021）二年级下册科学教学计划.docxVIP

2020—2021学年度第二学期

二年级科学教学计划

教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设；

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护。

二、教学重难点

掌握有关生活中常见的科学常识。从科学课特点出发，以“学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

重点：《位置与方向》、《磁铁》、《认识天气》、《动物与环境》、四个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

教材分析

本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，在内容的选编上，力求贴近学生的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础、易于探究的教学活动作为学生探究活动的主题。同时，注重对科学探究、情感态度价值观和科学知识的有机整合。本册教材建构了《位置与方向》、《磁铁》、《认识天气》、《动物与环境》、《科技产品》等5个单元，共16个课题，35个课时。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：本册书25课。从知识方面可以分为五个方面：

1、位置与方向：（1—3）课，通过实际的数学活动，培养同学识别方向的意识，进一步发展空间观念。结合具体情境，使同学认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

2、磁铁：（4—6）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、认识天气：（7—10）课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、动物与环境：（11—14）课，认识动物的形态和生存本领是与其生存的环境密切联系的。通过观察、比较活动，培养观察和分析能力。学会假设，并用事实证明自己假设的合理性。感受动物生存本领的神奇。?动物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命感受动物生存本领的神奇。?知道动物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。?受动物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改进生活。受动物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改进生活。

5、科技产品：（15—16）能利用简单器材进行实验操作；会查阅书刊及其它信息源；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见；愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题乐于用学到的知识改善生活。

四、学情分析

通过一年的科学教学，同学们对科学都很感兴趣，实验习惯与态度也有所形成，但仍存在很多问题：

（1）优劣悬殊较大，好的学生具有了独立实验的能力，差的学生几乎没有科学实验、科学探索的概念，并且差生面较广。

（2）重新编组以后，各小组内的协作能力发挥的非常不好，而每周的课时数不多，因此扭转的速度较慢。

（3）家庭及周围能配合的力量较少，孩子要准备的实验材料，完成率很低，加上有些家长在外工作，所以很多活动很难得到较好的开展。

（4）用于提供给学生探索与观察的环境与时机太少。孩子们活动范围较少，接触面较窄，再加上要忙于作业，并且学生家长不重视，更少有家长配合与帮助。

五、教学实施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学