新教科版四年级科学上册第三单元《声音的传播》复习知识点归纳总结.docx

第三单元 1、音叉是一种（ ）仪器，用来（ ）和（ ）。音叉上有（ ）和（ ），字母代表的是（ ），数字代表的是（ ）。

2、一个物体在（ ）的作用下，不断（ ）做（ ），这种运动称为（ ）。

3、声音是由物体（ ）而产生的。

4、声音的（ ）可以用（ ）来描述。振动的幅度越大，声音越强；( )。音量的单位是( )（dB）

5、声音的（ ）可以用（ )来描述，（ ）是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越（ ）；物体振动的越（ ），发出的声音就越低。

6、声音以（ ）的形式传播，当（ ）遇到物体时，会使物体产生（），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。

7、声音能在（ ）、（ ）、（ ）中传播。声音不能在（ ）中传播。

8、耳朵由（ ）（ ）（ ）三部分组成。耳廓的作用是（ ）。耳廓的作用（ ）,耳道的作用（ ）,鼓膜的作用（ ）,听觉神经的作用（ ）。声音大时,鼓膜振动得快,声音小时,鼓膜振动的慢。鼓膜很薄,如果外界声音特别大时,会使鼓膜穿孔.

9、（ ）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要（ ）或（ ）。

11、使发声罐发出的声音变轻地方法：( )。

12、人们生活中减少噪音的方法：

14、应用题：有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（ ），拉得松，声音就（ ）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（ ），轻轻拨，声音就（ ）。

14、什么是振动物体？答：( )，这个物体就是振动物体。

15、声音是怎样产生的?声音是由( )而产生的。

17、怎样描述音高？答：( )。音高的单位是( )（Hz）它表示物体一秒钟振动的次数。

18、伸出桌面的尺子的( )。 23、( )是传播声音的重要物质.

20、我们是怎样听到声音的？答：( ) 大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。

21、怎样避免听力受到伤害？答：( )戴上保护装置。

22、在古代战场上，没有现代一些设备，想早点知道大批敌军来临，你有什么办法？你的科学依据是什么？答：( )

24、( ) 里面就成了真空.由于缺少声音传播所需要的 物质,所以听不到声音.

25、在月球上,没有空气,即没有( ),宇航员即使相隔不远,也不能互相通话,必须使用( ) 设备.

26.击打过的音叉,轻轻触及水面时,回引起水的振动,这说明( )是可以传播.27.从听诊器中听到的声音,是通过( )和( )传播

.28.正在游泳的人引起水的振动而发声,这主要是因为( )能传播声音.29.声音能在( ),( ),气体中传播.不能在( )中传播

.30.声音在空气中传播的速度是( ) 米,声音在水中传播的速度是( )米.声音在铁中传播的速度是( )米

31、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越满，听到的声音越（ ）。

试验一：以小组为单位，探索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化：我制定的研究方案：

（1）、先进行预测:( )（2）、再进行实验。

尺子伸出桌面的长度 我的预测 我听到的 我看到的

（厘米） 音高 振动的快慢 振动快慢

8 高 快 快

12 较高 较快 较快

20 低 慢 慢实验结论：( )

28、填出耳的结构示意图中各部分的名称及作用。

音高的变化顺序

音高的变化规律是：

( )。

耳朵分为三部分：( )、( )( )。

外耳：( )

耳道：( ) 中耳：鼓膜：将( )

听小骨：( )

内耳：耳蜗：( ).

听觉神经：将( )传递到大脑

三单元、判断题

1．耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐（ ） 2．噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。 （ ）

3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。（ ）4、我们听到各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也能传播声音的。（ ）

5、物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（ ）

6、用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（ ） 7、嘈杂刺耳的声音都属于噪音。 （ ）

7、被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。（ ） 9、物体发出声音的大小是可以控制的。（）

10、物体振动幅度越大，声音越高。（ ） 11、声音的高低与物体振动的快慢有关系。（）

12、声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（）

答案1到5：错错对对对。 6到10：错 对对对错. 11到12：对对

母）和（数字），字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。

2、一个物体在（力）的作用下，不断（重复地）做（往返运动），这种运动称为（振动）。

3、声音是由物体（