新课程下农村小学低年级数学学习习惯的培养重点.docx

《新课程下农村小学低年级数学学习习惯的培养》课题实施方案

《新课程下农村小学低年级数学学习习惯的培养》课题实施方案

——新桥中心小学马学凤一、课题的提出

习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。俄国教育家

乌申斯基说:“良好的习惯,是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”我国伟大的教育家叶圣陶说:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是培养良好的学习习惯的。”学习习惯是指经过有意识的训练和潜移默化陶冶所形成的具有相对稳定性、自动重复的学习行为、心理倾向。学生学习习惯的好坏是影响学习效果的关键,良好的学习习惯使人终身受益,不良的学习习惯甚至可以造成学生的终身遗憾。

《小学数学教学大纲》中也明确指出:“在小学,使学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义。”良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。小学是义务教育的基础阶段,是一个人形成良好学习习惯的关键时期,也是一个人成长的奠基时期。故此,在小学数学教学中教师应重视良好的学习习惯的培养,根据小学生可塑性强的特点,采取有效措施,有意识的进行训练和培养。调动非智力因素,重组教材,在直观性、趣味性、科学性的气氛中,达到培养学生良好学习习惯的目的。所以,培养学生良好学习习惯是“学会学习”的重要组成部分,对提高我校教育教学质量有重要的现实意义,对培养学生创新精神和实践能力有着深远的历史意义。

二、课题的界定

所谓习惯就是在长时期里逐渐养成的,一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯是一种定型性行为,是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。其实这也是一种条件反射。良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式,往往它成为一个人学习品行的一部分,良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用,它是学生获得知识的重要途径,是学生智力发展的桥梁,也是培养学生创造精神的重要手段。学生学习习惯的好坏是影响学习效果的关键,良好的学习习惯使人终身受益,不良的学习习惯甚至可以造成学生的终身遗憾。我们之所以选择本主题作为研究课题,目的就是在小学阶段培养学生养成良好的学习习惯,为人生打下坚实的基础。

三、课题研究的目标:

《小学数学教学大纲》中明确指出:“在小学,使学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义。”良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。

通过本课题研究与实验,促进学生良好的学习习惯和品质的逐步养成。有利于提高学生的学习效率,开发学生个体潜能,促进学生主动学习、学会学习,做到动力系统与情感系统,智

慧系统与行为系统相整合,从而提高学生修养,完善学生人格,全面提高学生素质;有利于培养学生学习的兴趣和能力,提高教学质量。对学生的终身学习和发展都具有终大的意义。同时通过课题的研究,使参加课题实验的教师在教育教学理论水平和业务水平方面有明显提高,改变教学方式,在教学形式有所创新,逐步成为我校教改的带头人,进而促进我校教师队伍整体素质的提高。

四、课题研究的对象和内容:(一课题研究的对象

本课题旨在培养学生良好的学习习惯,为了实现课题研究目标,因此研究对象为我中心小学范围内的农村小学一年级到六年级的学生

(二课题研究的主要内容

1、学生预习习惯的培养研究。

2、学生作业习惯的培养研究。

3、学生倾听习惯的培养研究。

4、学生操作习惯的培养研究。

5、学生善于质疑的学习习惯的培养研究。

6、学生善于思考的学习习惯的培养研究。

7、学生合作学习的培养研究。

其中,预习习惯的培养研究、作业习惯的培养研究、倾听习惯的培养为本课题研究重点;倾听学习习惯的培养、善于质疑的学习习惯培养、善于思考的学习习惯的培养研究本课题的研究难点;准备通过专家讲座、查阅文献、交流探讨、跟踪调查和个案分析等技术手段来解决该难点。

五、课题研究的途径与方法

(一课题研究的实施途径

1、在研究的准备阶段,通过收集资料,学习理论,设计好课题,对学生学习习惯现状作出调查统计,作好前期的准备工作。

2、在研究的实施阶段,运用调查研究法,对学生、教师进行问卷调查,分析教师在教学中对学生习惯培养及学生习惯养成方面的现状,寻找优化对策;同时各班根据各自培养的目标、内容设计教育教学活动方案,创设情景,运用行动研究法,实践反思

研究、个案及案例研究等,进行途径和策略的探索;对课题实施过程中找到的有关培养学生良好学习习惯的方法与