孤独症(自闭症).pptx

孤独症（自闭症）

走进自我、走进内心、关注不一样我们

孤独症（自闭症）

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什么是孤独症

孤独症(autism)，又称自闭症或孤独性障碍(autisticdisorder)等，是一个广泛性发育障碍（pervasivedevelopmentaldisorder，简称PDD），以严重、广泛社会相互影响和沟通技能损害以及刻板行为为兴趣和活动为特征精神疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、Asperger综合征和未特定PDD。其中，孤独性障碍与Asperger综合征较为常见。孤独症患病率报道不一，普通认为约为儿童人口2～5/万人，男女百分比约为3:1～4:1，女孩症状普通较男孩严重。自闭症最经典特征是社会交流障碍，这是自闭症患儿面临最大问题。

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孤独症症状

话语上，由双语组成，语气，平板无改变。喃喃自语和放射语言较多，与治疗者语言、思想交流几乎没有。活动盲目，控制力差，表情冷漠，感情只能断续地表现出来，对治疗者鼓动反应反应稀少，基本上漠不关心，几乎没有自发主动性；治疗者视线极难和其接触，游玩内容与兴趣狭窄相关，形式固定！

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孤独症表现

交流方面：语言发育迟缓;重复性语言，比如重复对方说过话或者重复电视里看到动画片;只和他人谈自己喜欢话题;不会回答下列问题比如，“谁，什么，哪里”问题;在游戏时不会模仿其它孩子动作，不会做一些有“想象力”游戏，比如不会把椅子放成一排、把椅子当成火车来玩。

社交方面：不能很好保持对视;不会利用他们面部表情和肢体语言表示出自己情绪;不知道怎样用肢体语言来索要事物;不能准确地表示出自己感受，比如身体不适;不能和同龄孩子建立并保持情谊;不能主动分享感受。

行为方面：对一个事物“着魔”，比如喜欢旋转一个物品、把塑料小人排成一排、或记住全部迪斯尼动画电影名字等;喜欢规律生活，不喜欢一贯日程安排被改变或打乱;在玩游戏方面有他们自己“一贯方法”，一旦被打乱就可能会出现行为问题;感统方面失调，比如对灯光、声音、味道多度或过低承受能力。

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其它方面

兴趣狭窄及刻板重复行为方式该症患儿对普通儿童所喜爱玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具物品却尤其感兴趣，如车轮、瓶盖等圆可旋转东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。

以上是自闭症儿童平时一些症状表现，一旦发觉孩子出现类似症状，或者有这方面倾向，家长要提升警觉，及时向教授咨询，谨防儿童自闭症

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自闭症儿童面临问题

社会交往障碍该症患儿在社会交往方面存在质缺点。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍兴趣，不会以适当方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立搭档关系，不会与他人分享高兴，碰到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求抚慰。

交流障碍1．非言语交流障碍该症患儿常以哭或尖叫表示他们不舒适或需要。稍大患儿可能会拉着大人手走向他想要东西缺乏对应面部表情，表情也常显得漠然，极少用点头、摇头、摆手等动作来表示自己意愿。

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处理孤独症问题该怎么办？

一、亲子关系上：

做好他*角色，少做老师角色

因为在带自闭症孩子学习过程中，教者焦虑情绪很轻易传递给孩子，让孩子感到不安。同时，长久不良情绪行为影响更轻易让自闭症孩子产生叛逆行为。在生活中平和相处模式，也轻易平缓孩子不良情绪。

二、自闭症孩子能力培养上：

行为规范与情绪稳定高于学业、社交等能力。

自闭症儿童不一样于其它孩子，只有在自闭症孩子首先能确保不影响他人，不违反一些社会规则前提下，才能更轻易被大众和社会所接纳。

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三、周围环境上：

要尽可能温馨舒适，让孩子喜欢。

在物品摆放上，要有条理、不零乱。因为舒适环境也会降低不良情绪、行为产生，同时也更轻易让孩子养成物好习惯。

四、社会环境上：

家长要主动去向相关政府部门为孩子争取应有权益，这么，孩子才能在以后日子里，更轻易生活。

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精神统合疗法（PIT）治疗过程

对自闭儿童治疗，是一个分阶段性治疗！

1.对儿童自闭世界尊重和了解

2.儿童自闭世界参加与共事

3.引入新世界及扩大共同高兴感

4.开启主动关心治疗者心灵“窗口”，勉励与他人交流意愿。

5.双方在感情、要求上表示及其反抗。

（材料起源：自闭症儿童精神统合疗法案例）

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在日常生活中该怎么办？

应以简短且浅显易懂单字清楚地对孩子说

  和孤独