二年级数学说课课件.pptVIP

人教版小学二年级数学说课人：杭口中小凌平锐角和钝角一.说教材二.说教学目标三.说教学重点、难点四.说教法、学法五.说教学过程六.说板书设计

一、说教材“锐角和钝角”是人教版小学数学二年级的教学内容。教材的开篇就呈现了３种不同的角，通过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概念，从而学会辨认直角、锐角和钝角，并通过设计找角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征，为以后进一步学习角的度量打下基础。二、说教学目标

根据教材以及二年级学生的特点，我准备从知识、技能和情感三个方面来说一说本节课的教学目标：１、知识目标：结合生活中的实例，能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。２、能力目标：经历找角、分角、造角、画角、欣赏角和摆角等活动过程，培养观察能力和空间思维能力；同时学会与他人合作和交流，学会提高自己，完善自己。３、情感目标：通过师生评价、交流体会的活动，建立自信心，获得学习成功的喜悦；同时感受到生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣。三.说教学重点、难点教学重点：能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角。教学难点：能清晰区分直角、锐角和钝角的特征。四、说教法、学法

教法和学法是相辅相成、互相联系的统一整体。教师的教应当适应学生的学，而学生的学又离不开教师的指导。本节课当中，我准备引导学生采用自主探索、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法，创设一个轻松、开放的学习氛围，以“喜羊羊”为引向，以“找角、分角、造角、画角、欣赏角、摆角”为主线展开教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于尝试，最大限度地让学生参与到找一找、分一分、造一造、画一画、赏一赏和摆一摆的学习活动中去，使学生在不断的思考，探索和合作中获得新知识，同时体验学习成功的喜悦。五、说教学过程(一)、创设情境，激趣导入。1、激趣：聪明的喜羊羊给大家带来了一位老朋友---角。2、指名学生说说角的组成。3、喜羊羊带着大家去找角。（一开始创设情境：引入喜羊羊激发学生学习的兴趣，既有利于学生对旧知识的回顾，又有利于学生尽快进入学习状态。）顶点边边角找一找，有哪些角？是什么角？3、喜羊羊带着大家去找角(二)、动手实践，自主探索。

1、感知角（1）学生指角，教师用鼠标点击有角的地方，抽象出角的形状。（2）提问学生：在找出的角中，有没有我们学过的角？请说出它的名字。（3）追问学生：用什么方法能证明1号角和3号角是直角？（4）教师强调：比角的方法。（多处体现学生的小组合作学习，通过小组内的自主学习、合作学习、探究学习，让各个层次面上的学生各有所长。让学生通过学生指角的活动，重现角的形状，感知角的特征，从而复习比角的方法，为下面的分角作好准备。）喜羊羊带着大家去找角123456追问学生：用什么方法能证明1号角和3号角是直角？2、认识锐角和钝角（1）学生在小组内对这6个角进行分类。（2）小组汇报分类的两种分法。（3）教师呈现分角的方法。并边用三角板的直角验证，边导出锐角和钝角的概念。（4）教师小结：辨角的技巧。（师生通过猜想验证、合作交流的分角活动，共同探究了锐角和钝角的特征，导出了锐角和钝角的概念，体验生生互动、师生互动的学习平台。）顶点与直角的顶点重合，一条边与直角的一条边重合，看另一条边。如果在直角另一边的外面，就是钝角。如果与直角的另一边重合，就是直角。如果在直角另一边的里面，就是锐角。锐角和钝角的概念比直角小比直角大直角锐角钝角小朋友，你们能很快地说出下面各角的名称吗？并用线连起来。直角锐角钝角 3、体会锐角和钝角

（1）教师造角，学生说出角的名字。（2）教师说出角的名字，学生造角。（3）小组内造角。（4）师生合作“给角画个像”。（5）教师强调：画角的要求。（通过师生互相造角的动手活动中，感受直角、锐角和钝角的内在关系。培养学生的观察能力，发展学生的空间思维能力。同时生生的评价、师生的评价，调动了学生的积极性，关注了学生的情感体验，更突出了学生的主体地位。）(三)、拓展延伸，巩固深化。1、活动一：找角。2、活动二：欣赏角。3、活动三：摆角。（以活动的形式穿插“找角、欣赏角和摆角”的练习，避免学生的疲劳感，让学生感受到身边处处有数学，更能享受到学习的喜悦和成功。同时通过具有针对性的、层次性的练习，让学生检查学习的效果，以便更好地掌握学生的反馈信息。）