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班主任应如何管理班级4篇

班主任应如何管理班级第1篇

第一、加强学习，增强自身能力。俗话说“打铁还靠自身硬”，

只有掌握过硬的本领，才能在班主任工作中游刃有余！因此，必须加

强学习，学习他人在班级管理上的经验总结和技巧；必须加强交流，

实地考察学习别人的先进班级管理方式手段与方法；必须加强思考，

融会贯通，独立思考提炼出有个人特色的、高效的全校管理风格。

第二、掌握技巧，做到举重若轻。管理一个班级，就如同掌管一

支军队或者主管一个，既要有战略，又要有战术。战略上要能够理解

纵览全局，明察秋毫，熟知每中学生一个学生的学情与品性；战术上

要因材施教、对症下药，求同存异中展示不同学生的风采。尤其对待

“双差生”，要因地制宜:抓住关键人和事，“杀鸡骇猴”，震慑全体

学生，树立个人威信！

第三、勤于观察，善于捕捉契机。管理一个班级，很多时候一些

就是专门针对正确的人，解决正确的事，树立正面典型，一举形成良

好的班风与学风。因此，作为身边班主任首先要把讲授优生紧紧地团

结在自己身边，用个人的能力和魅力，让他们转变成自己的亲信，以

便于能够随时掌握真实的班情；针对“双差生”中，“刺头”和老实

孩子迟迟放到一边，找准既有调皮捣蛋的一面，又有正义感和渴望进

步的一面的小孩子，实施“差转中”，甚至“差转优”，从而为学差

生树立正面典范。

第四、常规管理，一勤无难事。只要生动活泼言简意赅地扭转了

班风和学风，下一步就进入了班级常规管理程序，班主任最需要做的

就是最为做到三个字“勤勉”。好的班风、学风来之不易，能保持长

盛不衰更加不易！早出晚归、时刻盯紧是必须的；事无巨细，学习、

纪律、卫生、学生精神风貌，一个也不能少；宽严适度、张弛有度，

让学生在严肃、活泼、合作、竞争有序的班集体里，感受学习的乐趣，

体验进步的快乐！

编出一个普通班主任并不难，难得是做一个好训导主任！好班主

任不仅是师德高尚、守规守纪、学识渊博、勤勉有加，更更重要是想

要有技巧的宽严适度、善于抓住机会、拿得起放得下、指挥得当。

班主任应如何管理班级第2篇

一、班主任要始终自尊表现得意志力满满。

不要让学生看到你软弱的一面，要让他们看到你，就像见到

了主心骨，见到了依靠。要在一些则学生面前保持一种神秘感，距离

感，与他们保持若即若离的关系，让他们琢磨不透你，却又敬着你，

爱着你。

二、要奖罚分明，该奖则奖，该表扬就表扬，同样，该罚就

罚。

逐渐摸索一套合适的惩罚制度，同时注意“陟罚臧否，不宜

异同”。对一些学校带来的好处，少讲些民主，班主任要自己决定给

谁(当然要给整体表现优异的学生)，这样学生会感觉到你能给他们催

生带来好处，你对他们有价值，而在他们心中，你的形象会随之高大

起来，重要起来。如此，班主任体育老师工作也就容易得多了。

三、偷懒班主任在做意识形态工作的时候。

千万不能只说些这段话华而不实的大道理，要把话说到点子

上才，说到刀刃上，跟学生的国计民生挂钩，比如说他们努力学习会

造成怎样的后果，可以这样说：你今天不是努力学习，以后你走入社

会后，就没有创造财富的能力，对她们就没有利用价值，也就没人愿

意雇佣你为他工作，没人愿意与你同居，走到哪里你都会低人一等，

让人瞧不起。这样露骨地跟他们说，让他们能容易接受，不至产生腻

烦心理。

四、教育学生要多从正面教育。

从两极化去引导他们，要学会见缝插针，给他们讲些一生和

做人的道理，避免枯燥乏味，可以结合自己的生活经历及一些当代成

功人物的经历给他们讲，或者在古圣贤讲解古圣贤历经的过程中，让

他们在无形中得到教育，如坐春风。

五、班主任不能惯着学生，中流砥柱向他们低眉顺眼，去讨

好他们。

要相信大爱体现在对他们的严格要求上，历久弥香。孩子是

会被糙毛的，而好的班主任规避要尽力避免这一点。而这样做，还有

另外内层原因，那就是把他们的小毛病、小性子都压制住了，自己以

后的教育工作自然好做，减少了许多麻烦。

班主任应如何管理班级第3篇

班主任作为教学外语教学管理工作中的领导者、组织者和协

调者，同时也是学校与家庭以及社会沟通的桥梁，随着我国目前教育

事业的不断健康发展，在这时期内应该如何做好班级的管理工作，在

提高学生学习效果的同时其健康成长，已经成为中学教育者高级中学

一个重要的课题。笔者认