三年级全册心理健康教育教案-第三课 做个受欢迎的人 鄂科版.docxVIP

三年级全册心理健康教育教案第三课做个受欢迎的人鄂科版

教学目标

1.让学生了解受欢迎的人的特点，学会与人友好相处的基本原则。

2.培养学生的自我认知和自我提升能力，使其能够主动改进自己的行为和态度。

4.培养学生的沟通能力，使其能够有效地表达自己的想法和感受，同时尊重他人。

教学内容

1.受欢迎的人的特点：友好、善良、乐于助人、尊重他人、有责任感、善于沟通等。

2.与人友好相处的基本原则：尊重他人、关心他人、帮助他人、宽容他人等。

3.自我认知和自我提升：认识自己的优点和不足，学会自我反省，主动改进自己的行为和态度。

4.同理心：理解和关心他人，尊重他人的感受和需求，帮助他人解决问题。

5.沟通技巧：有效地表达自己的想法和感受，倾听他人的意见和需求，尊重他人的观点。

教学重点与难点

重点：让学生了解受欢迎的人的特点，学会与人友好相处的基本原则，培养自我认知和自我提升能力，同理心以及沟通能力。

难点：如何让学生真正理解并实践与人友好相处的基本原则，如何培养学生的同理心和沟通能力。

教具与学具准备

1.教具：PPT、教学视频、教具模型等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过一个故事或实例引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：通过PPT或教学视频，详细讲解受欢迎的人的特点，与人友好相处的基本原则，自我认知和自我提升，同理心以及沟通技巧。

3.案例分析：通过分析一些具体的案例，让学生更好地理解本节课的内容。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何做一个受欢迎的人，分享彼此的想法和经验。

5.实践活动：通过一些角色扮演或小游戏，让学生亲身体验和实践与人友好相处的基本原则，自我认知和自我提升，同理心以及沟通技巧。

板书设计

1.做个受欢迎的人

2.副学会与人友好相处

3.内容：受欢迎的人的特点、与人友好相处的基本原则、自我认知和自我提升、同理心、沟通技巧等。

作业设计

1.写一篇关于如何做一个受欢迎的人的短文，要求不少于300字。

2.设计一个与人友好相处的实践活动，要求具体、可行、有创意。

课后反思

1.学生是否真正理解并实践了与人友好相处的基本原则，自我认知和自我提升，同理心以及沟通技巧。

2.教学内容和教学方法是否能够满足学生的需求，是否需要进一步的改进和完善。

3.学生在实践活动中的表现如何，是否达到了预期的效果。

4.如何进一步提高学生的同理心和沟通能力，如何更好地培养学生的自我认知和自我提升能力。

重点关注的细节是“教学内容与教学方法”，这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到学生能否有效地理解和掌握课程内容，以及课程目标能否实现。

教学内容与教学方法

教学内容是课程的核心，它需要紧密结合学生的实际，既不能过于简单，也不能过于复杂。在本课中，教学内容涵盖了受欢迎的人的特点、与人友好相处的基本原则、自我认知和自我提升、同理心以及沟通技巧。这些内容对于三年级的学生来说，是具有一定挑战性的，因此，教学内容的呈现方式需要特别设计，以确保学生能够吸收和理解。

教学方法的选择同样重要。对于小学生来说，传统的讲授式教学可能效果不佳，因此，需要采用更多的互动式、体验式教学方法，如小组讨论、角色扮演、小游戏等，让学生在活动中学习，在实践中体验，从而更好地理解和掌握知识。

受欢迎的人的特点

在讲解受欢迎的人的特点时，可以通过故事、实例或者角色扮演的方式，让学生直观地感受到受欢迎的人的行为和态度。例如，可以让学生表演一个小剧，剧中的主人公因为其友好、善良、乐于助人的行为而受到大家的喜爱，然后引导学生讨论：为什么大家喜欢他？他做了什么让大家喜欢？

与人友好相处的基本原则

在讲解与人友好相处的基本原则时，可以采用案例分析法，让学生通过分析一些具体的案例，来理解和掌握这些原则。例如，可以给学生讲述一个关于尊重他人的故事，然后引导学生讨论：故事中的人物是如何尊重他人的？我们应该如何尊重他人？

自我认知和自我提升

在讲解自我认知和自我提升时，可以采用自我反省的方法，让学生通过反思自己的行为和态度，来认识自己的优点和不足，并学会主动改进。例如，可以让学生填写一个自我评价表，表中的内容包括自己的优点和不足，以及改进的计划。

同理心

在讲解同理心时，可以采用情境模拟的方法，让学生在模拟的情境中，体验和理解他人的感受和需求。例如，可以让学生模拟一个帮助他人的情境，然后引导学生讨论：我们应该如何帮助他人？我们应该如何理解和关心他人？

沟通技巧

在讲解沟通技巧时，可以采用角色扮演的方法，让学生在模拟的沟通情境中，学习和实践沟通技巧。例如，可以让学生模拟一个解决问题的情境，然后引导学生讨论：我们应该如何表达自己的想法和感受？我们应该如何倾听他人的意见和需求？

教学内容的呈现方式

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