四年级上册数学教案-6.1 认识更大的数 计算器｜冀教版.docxVIP

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教案：四年级上册数学教案6.1认识更大的数计算器｜冀教版

教学目标：

1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握计算器的基本使用方法。

2.使学生能够运用计算器进行较大数的计算，提高计算的准确性。

3.培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。

教学内容：

1.学习计算器的基本结构及功能。

2.掌握计算器的开机、关机、清屏等基本操作。

3.学习利用计算器进行较大数的加、减、乘、除等运算。

教学重点与难点：

重点：计算器的基本使用方法。

难点：利用计算器进行较大数的计算。

教具与学具准备：

1.计算器若干台。

2.练习题若干。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过向学生展示计算器，引起学生的兴趣，引导学生思考：你们知道计算器有哪些部分组成吗？它是怎样使用的呢？

二、自主探究（10分钟）

1.教师分发计算器，让学生自行探索计算器的各个部分及其功能。

2.学生通过实际操作，了解计算器的开机、关机、清屏等基本操作。

3.学生尝试利用计算器进行简单的加减乘除运算。

三、合作交流（10分钟）

1.教师组织学生进行小组合作，让学生互相交流探讨计算器的使用方法。

四、练习巩固（10分钟）

1.教师出示练习题，学生独立利用计算器完成。

2.教师挑选学生回答，并板书答案。

五、课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计：

认识更大的数计算器

1.计算器的结构及功能

开机：ON

关机：OFF

清屏：C

2.计算器的使用步骤

开机：按下ON键

选择运算符号：按下相应的运算键（加、减、乘、除）

输入数据：按下数字键，输入所需数据

确认：按下等于键（=）

查看结果：屏幕显示计算结果

作业设计：

1.完成课后练习题。

2.利用计算器进行较大数的计算，并记录过程。

课后反思：

本节课通过学生的自主探究、合作交流，掌握了计算器的基本使用方法。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，适时给予指导和帮助，使全体学生都能掌握计算器的使用。同时，通过较大数的计算，提高了学生的计算能力。在今后的教学中，可以适当增加一些趣味性强的计算题，激发学生学习数学的兴趣。

一、自主探究（10分钟）

1.教师分发计算器，让学生自行探索计算器的各个部分及其功能。在这个环节中，教师可以引导学生注意计算器的屏幕、按键以及功能标识等。例如，让学生观察计算器上的数字键、运算符号键、等于键（=）、清除键（C）等，并尝试理解它们的作用。

2.学生通过实际操作，了解计算器的开机、关机、清屏等基本操作。教师可以提醒学生在操作过程中注意按键的顺序和力度，以确保计算器能够正确响应。

3.学生尝试利用计算器进行简单的加减乘除运算。教师可以鼓励学生大胆尝试，并在遇到困难时给予适当的指导。

二、合作交流（10分钟）

1.教师组织学生进行小组合作，让学生互相交流探讨计算器的使用方法。在这个环节中，教师可以引导学生分享自己在自主探究环节中的发现，以及遇到的问题和解决方法。

三、练习巩固（10分钟）

1.教师出示练习题，学生独立利用计算器完成。在这个环节中，教师可以设计不同难度的题目，以适应不同学生的需求。同时，教师要关注学生在计算过程中的表现，及时发现并纠正错误。

2.教师挑选学生回答，并板书答案。这个环节可以增加学生回答问题的积极性，同时让学生直观地看到正确答案，加深对计算器使用的印象。

四、课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。这个环节可以让学生更好地反思自己的学习过程，提高自我认知。

1.自主探究环节的深化

在自主探究环节，学生应该被鼓励去发现计算器的基本功能，比如如何进行加、减、乘、除运算，如何处理小数和分数，以及如何使用计算器的记忆功能。教师可以提供一些简单的练习题，让学生在实际操作中学习如何使用计算器。教师应该指导学生如何检查计算结果的正确性，以及如何处理计算器可能出现的错误信息。

2.合作交流环节的扩展

在合作交流环节，学生可以通过小组讨论来分享他们使用计算器的经验。每个小组可以解决一个复杂的数学问题，并展示他们是如何使用计算器来找到解决方案的。这种方式可以增强学生的团队合作能力，并且使他们能够从同伴那里学习到不同的计算方法。教师在这个环节中应该扮演一个促进者的角色，引导学生进行有效的交流和合作。

3.练习巩固环节的细化

在练习巩固环节，教师可以设计一系列由易到难的计算练习题，以帮助学生巩固所学的知识。这些练习题可以包括实际生活中的数学问题，如购物时的找零、折扣计算等。在学生解答问题时，教师应该提供必要的支持，帮助学生理解问题并找到解决方案。教师还可以让学生尝试使用计算器来