高中语文教学课件：《一名物理学家的教育历程》课堂版.pptx

一名物理学家的教育历程加来道雄

文体知识科普文是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文章大致可以分为两种：（1）科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理。（2）科学小品文，多用文学笔法介绍科学知识和阐述科学道理，在表达上经常借生动的比喻、有趣的联想，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。内容科学，文笔生动。科普文

科普文的语言特点：（1）准确、简洁、平实是科普文语言的主要特点。（2）科学小品，讲究趣味性、文艺艺性，需要作必要的生动、形象的说明：①使用比喻和拟人的修辞方法；②叙述生活感受，使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣；③适当描写，使被说明事物栩栩如生。文体知识

一名物理学家的教育历程强调了他物理学家的身份，他的教育历程就是他成功的历程，而用“我的教育历程”，不足以表现这一点。为什么不说“我的教育历程”？解题写作对象写作内容

整体感知文本中心词：教育历程“我”对爱因斯坦统一论的研究和探索——建立自己的原子对撞机童年的两件趣事对“我”成为理论物理学家有至关重要的作用“我”童年时对鲤鱼世界的观察和遐想第一部分（第1段）：第二部分（第2-11段）：第三部分（第12-18段）：总分结构开门见山

1.本文题为“一名物理学家的教育历程”，文章通过记述作者在自己成长进程中经历的两件童年趣事，说明了他成为理论物理学家的成长历程。清阅读全文，理清思路，完成下表。时间事件文本探究

1.本文题为“一名物理学家的教育历程”，文章通过记述作者在自己成长进程中经历的两件童年趣事，说明了他成为理论物理学家的成长历程。清阅读全文，理清思路，完成下表。文本探究时间事件童年对鲤鱼世界的遐想对爱因斯坦未竟事业的向往高中建造电子感应加速器

2、阅读2—11段，研读下列问题并填写表格鱼的世界人的世界科学精神作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认知说明什么？体现了科学家的哪些科学精神？文本探究

水池外的世界没有意义人类拒绝认知理解以外的世界对未知领域的探索精神对睡莲运动不解，以神秘力量掩盖无知只承认看得见摸得着的发明概念，却不改变思考科学兴趣（内驱力）对鲤鱼科学家消失重现，不解不信鄙视不能在实验室验证的理论对世界充满好奇的想象力（外驱力）鱼的世界人的世界科学精神文本探究

第一件趣事对“鲤鱼世界”的遐想作者为什么说“我们之间却如距深渊”？“我”不能了解鲤鱼的世界，不知它们的世界是不是存在同我们一样的规则。鲤鱼们也不能了解“我”的世界。它们大部分时间在水中漫游，它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成，虽然它们模糊地意识到在水面上存在有另一个外部世界，但这个外部世界的本质超过了它们的理解能力。所以“我”说“我们之间却如距深渊”。文本探究

“第二件趣事”对爱因斯坦的好奇以其由此给我带来的影响文本探究

思考：简要而又条理地概述第二件趣事的重点情节因讲述而产生兴趣知道“原子对撞机”这一仪器因好奇不断学习建成了一台“电子感应加速器”“我被这个故事迷住了”“我读完当地图书馆的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和书店”“在高中阶段，我看完了许多地方图书馆中这方面的书，并且常常造访斯坦福大学的物理学图书馆”“首先，我购买了少量的钠22”，然后我建造了一个云室，紧接着装配必须的硬件设备，建造一个2.3百万电子伏特的电子感应加速器，在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米）长的铜线““仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子所必需的”

思考：第二个故事中，加来道雄能够成功建立属于自己的“原子对撞机”的因素有哪些？试分析总结。主观方面：对爱因斯坦统一场论的探究，让其具备了专业的理论知识储备，为实践打好了坚实的基础。加来道雄对于科学的热爱和孜孜不倦、不怕困难、事无巨细的科学精神和探索精神。加来道雄所具有的不惧世俗的约束，特立独行，追求卓越的性格特征。客观方面：当时的一些科学家已经建造了一些可以产生反物质的大型仪器，即“原子对撞机”，为加来道雄的实验提供了理论和技术支撑。家庭的开放包容的学术氛围，加来道雄父母的支持。

主题归纳作者通过对自己童年两件趣事的回忆，用生动、简明的语言介绍了自己成为一名理论物理学家的历程：对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科学探索的道路。这启迪读者：要想在科学事业上获得成功，必须具备富有想象力和实验精神等基本素质。

一名物理学家的教育历程童年的两件事高中时的做法鲤鱼科学家的故事爱因斯坦未完成的工作广泛阅读相关书籍建造原子对撞机实践操作能力留心细节，大胆想象保持初心和好奇心扎实的理论基础课堂小结

作业