《钢铁是怎样炼成的》教案.docx

【课题】名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》

【教学内容】P155-P166页内容

【教学目标】1、在老师的指导下，初步学会阅读整本书，读完钢铁是怎样炼成的。

2、了解全书内容，熟悉其中的精彩片断。

3、在“推荐·阅读”、“思考·交流”、“写作·活动”等各种语文实践活动中，加深对作品的理解，提高对整本书的阅读能力。

【教学重点】精读的引领

【教学难点】激发学生的阅读兴趣

【教学方法】阅读体验法、点拨法

【教具学具】《钢铁是怎样炼成的》原著、多媒体

【教学时数】5课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

书籍是全世界的营养品。生活没有书籍，就好像没有阳光。智慧没有书籍，

就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

这是一本曾经感动过共和国的鸿篇巨制，这是一部曾经让无数人热泪盈眶的

不朽之作。半个多世纪以来，一代又一代的青年受到它的教育和鼓舞，被视为生

活教科书、人生路标和精神补品，引发了全人类关于生命的意义的思考，这本书

就是《钢铁是怎样炼成的》。（幻灯片出示书的封面和保尔像）

二、出示目标（课件出示）

1、了解作者

2、讲述故事梗概，了解作品的价值

三、自主学习

阅读课本155页-165页内容，了解作者，熟悉故事情节。

四、讨论交流

1、作者简介

尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基，前苏联作家，坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。1904年9月29日出生于工人家庭。因家境贫寒，11岁便开始当童工。15岁上战场，16岁身受重伤，25岁身体瘫痪，年仅32岁便去世。他的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》是30年代苏联无产阶级革命文学中最优秀的作品之一。

2、小组合作，交流故事梗概，看看谁讲的最好

五、当堂训练

读了这本书，你感触最深的是什么？

六、师生小结

“保尔精神”——顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格操守应成为青少年的人生精神坐标。

七、布置作业

课下阅读《钢铁是怎样炼成的》

第二课时

一、出示目标（课件出示）

根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。

二、自主学习

阅读名著。

三、讨论交流

1、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答对得10分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得10分。

（1）保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？

（2）保尔第一次面临生命危险，是因为什么？最后是如何脱离危险的？

（3）保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路？

（4）作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名？

2、抢答题：最先抢答正确得小组得10分。

（1）、说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。

（2）、保尔的第一把武器是怎样得到的？

（3）、保尔的母亲大多是在什么情况下出现的？

（4）、对创作小说的工作，保尔的家人和战友分别持怎样的态度？

四、当堂训练

做名著推荐与阅读的卷子

五、师生小结

六、布置作业

课下阅读《钢铁是怎样练成的》，抄写读书笔记。

第三课时

一、出示目标（课件出示）

1、阅读片段《筑路》，识记课文中的生字词

2、学习保尔和战友们在极端艰苦的条件下显现出的英雄本色

二、自主学习

有感情的朗诵课文，借助工具书解决不认识的生字词。

三、讨论交流

筑路者面临着哪些困难？他们面临这些困难采取了什么态度，表现了什么精神？

明确：筑路者面临着恶劣的劳动环境和生活条件：秋雨、泥泞、寒冷、饥饿……物资匮乏；没有枕木、运输工具小火车头需要大修……尖锐的阶级斗争：匪徒、肃反、开小差……面对这些困难，筑路者，特别是积极分子，以惊人的毅力和无比顽强的意志同困难进行斗争，表现了不畏艰难困苦的大无畏英雄主义精神。

四、当堂训练

你觉得《筑路》这个片段中，那些语句或哪个情节最令你感动？把它画下来，与全班同学交流。

五、师生小结

六、布置作业

课下阅读《钢铁是怎样炼成的》，四人一小组共同做一份简单的读书报告，下节课堂上交流展示。

第四课时

一、出示目标（课件出示）

1、学习《生命的意义》，识记课文中的生字词

2、分析保尔的形象

二、自主学习

阅读课文，借助工具书识记课文中的生字词。

三、讨论交流

1、保尔是在什么情况下思考生命的价值的？他为什么想的那样深刻？

明确：保尔是在病愈后，在烈士墓前面对新生和缅怀烈士时对生命的价值进行思考的。因为保尔自己就经历过多次生与死的考验，这段名言就是他自己光辉一生的写照，所以他想的那样深刻。

2、保尔是一个什么样的人？

明确：勇敢、刚毅、顽强、机智、反抗精神、热情……

鲁蛮、急躁、对爱情的犹豫不决、不爱惜自己的健康……

四、当堂训练

1、品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。

全班交流。

（1）《筑路》和《生命的意义》均选自（人名）的（篇名），作者用此做书名