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初中英语命好题专题培训学习心得

此次命好题专题培训，通过听报告、阅读有关命好题的书籍、参

加平台中的交流活动，加强了对“命好题”的理论认识，更新了教育

观念，提高了命题技能。在培训过程中，我特别考虑了有关作业和试

题方面的问题，现将自己的一些体会总结如下。

一、作业

作业是课堂教学的后续环节，它是为了掌握学生的学习情况，对

自己教学的得失作出客观评价，并及时查漏补缺，调整、改进教学方

法。对学生而言，是及时巩固课堂知识，加深对所学知识的理解，并

形成技能，通过作业检查、了解自己的学习水平和学习效果。在新课

程标准背景下布置作业不能仅限于书本知识或理论知识。通过作业培

养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题

的能力以及交流、合作的能力。

1.作业量要适当，作业内容要精选。

长期以来，我们都认为大量作业能更直接、更有效地促进学业成

绩的提高，这就导致了作业量过大。大量的作业使得孩子睡眠不足，

影响了他们的身体健康，还限制了学生的拓展性思维发展，培养了学

生不良的学习品质。为了学生的身心健康发展，作业要精心设计，力

求少而精。一方面作业要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形

成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求。另一方面教师不

得布置机械重复好大量抄写的作业，要难易有度，以中等学生水平为

准，设计有梯度，有明确目的的作业。

2.作业要求

首先要分层要求。向不同层次的学生布置不同程度的作业，让他

们都能较好的完成作业，并达到作业的目的。其次是学习交流和分组

合作。对于基础型、阅读型、能力型作业要求学生做好记录，以备交

流，这样既能调动学生的积极性，又能激励学生的竞争意识和书面表

达能力。还有些类型的作业，学生很难独立完成，可以建议他们以小

组合作学习的形式完成，这可以培养学生的自主学习能力和团队合作

精神。再次作业态度要端正。要求学生作业书写工整，独立思考完成。

3.作业形式

作业形式要多样。除书面作业外，还应布置采用口头言语的形式，

进行解答、记诵知识、课堂讨论、归纳总结的口头作业。

二、命制试题

1.命制试题是一项科学严谨的工作。

新课程强调，试题的设计要体现和实践新课程的理念，注重试题

本身的思想性，学生是试题编制中的一个有机组成部分，要使学生在

答题过程中受到情感的熏陶，获得道德的升华和思想的洗礼。试题立

意要突出基础性，基础知识是培养学生能力的前提。试题应注重联系

生活实际，“生活即学习”、“社会即教材”，试题应将“生活、学

科知识、社会”的基本思想贯穿始终，突出“学科知识——基本技能

——社会生活”的教育思想。试题需体现综合性，命制试题时应将知

识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面的目标结合起

来，形成一个有机的整体，在内容上也应注意学科间知识的综合。试

题应重视活动探究，体现开放性。新课程把“以学生发展为本”作为

基本理念，以提高学生科学素养，满足全体学生的终身发展需求为培

养目标，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于思考。在考试内容方面，

应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、

解决问题的能力。试题要有利于促进学生能力的发展，命题应体现开

放性，引导学生走出思维定势，培养学生发散思维和创新思维。

2.评价试题。

评价试题时，要把握正确的评价理念。

关爱为主、遵循课标。试卷从内容和形式上都应当尽可能地渗透

德育。试卷上可较多地体现出引导、关爱、信任、鼓励和帮助，努力

让学生在安全、温暖的心理状态下自然地感悟和内省。

符合教学、引导反思。试题的编制要从教学水平的实际出发，符

合教学实际，引导教学和谐发展。试卷在考试结束后能引起师生关于

教和学的反思，让考生从中了解自己该阶段的学习状况。

客观公正、注重实践。试题命制依据要客观，命题标准、内容要

客观，要确保试题的背景对所有考生而言都是较熟悉的，以确保试题

的公正性。

崇尚探究、鼓励创新。试题要积极引导教学方法和学习方式的改

革。试题内容上注重贴近学生生活实际和社会实际，能提升学生的思

维品质和创新能力。

简明新颖、美文美景。试题在文字表述上，要力求简明，寓意明

确，用词准确。试卷编排上要给学生视觉上的审美享受。

难度适中、区分有度。试题应针对所考对象群体的水平难易适中。

试题要有梯度，试题配伍要适当。

通过这次培训，使我对“作业”和“试题”在理论体系上有了更

多、更高的认识，更系统地掌握了命题过程中