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4《我的长生果》说课稿

4*《我的“长生果”》说课稿

一、教材简析

这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时

代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全

篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，

他的读物由叫做香烟人的小画。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一

篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及

读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地

回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到

连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在

醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不

仅扩展了想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写

作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要

写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心

的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与

写作的经历。

二、教学重点:引导学生读懂课文内容，体会作者悟出的道理，并

学习作者的读写方法。

设计理念：

以自学为前提，以感悟为关键，以能说会写为目的进行教学。三、

说教学过程：

（一）经典引入——初知

1、经典诵读：“书籍是人类进步的阶梯”——高尔基

经典无论是内涵还是语言，都是一个时代精华的浓缩，并且经受

住了时空的检验。小学生积累经典名句，能促成其精神的启蒙，人性

的铸造，心灵的滋养，语感的累积，用语的经典化，所以，我每节课

前3分钟都安排学生进行经典名句的积累。这节课的课前3分钟是关

于书的比喻，与本课的教学内容吻合，也为下面的导语作好伏笔。

2、导入：确实，李老师也觉得这句话很有道理：从2005年暑假

起，李老师爱上了读书，比如读《陶行知教育论》懂得要“爱满天

下”，所以李老师时时刻刻心中充满爱，爱你们这些可爱的孩子，爱

教师这个崇高的职业；读《教育——财富蕴藏其中》懂得自学的重要

性，所以李老师坚持自学，同时也重视培养你们的自学能力……这两年，

李老师就是这样不断地在读书中成长、进步。大家想进步吗？特别是

在作文方面想进步吗？今天，我们读一篇著名女作家写的《我的“长

生果”》，看看他为我们传授了些什么秘诀。思想来源：美国教育家

杜威说：教育是以经验为内容，通过经验来传递学识、培养人才的一

个过程。陶行知说：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

《教育——财富蕴藏其中》书中也提出：教师的重大作用在于做出榜

样。从老师的亲身经历导入，拉近距离，传递学识，充分发挥老师的

榜样作用，从而激起学生的学习欲望。

3、板书：我的“长生果”。请大家打开书12面。

二、走入文本——探索

1、读书讲究方法，这是一篇略读课文，学习略读课文我们用什么

方法呢？请看“阅读提示”，看看阅读提示告诉我们怎样做。板书：

读、想、悟、交流。

2、我们就按以上方法学习吧：先读课文，再想一想作者写了童年

读书、作文的哪几件事？找出感受较深的部分，好好体会，将感悟写

在句子的旁边。

3、大家学习很不错，现在老师检查一下你们的学习效果：①认读

生字（出示幻灯片）

②作者写了童年读书、作文的哪几件事？（看叫做“香烟人”的

小画片、看连环画、读文艺书籍、看古今中外的大部头小说，写《秋

天来了》、写《一件不愉快的往事》）大家可加上一些书中的成语再

说说吗？（作者津津有味地看叫做“香烟人”的小画片，如醉如痴地

看连环画，为了赶快读完文艺书籍，作者囫囵吞枣，大有“不求甚解”

的味道……）师：作者如饥似渴地博览群书，对他起了什么作用？（扩

展了想象力、写出的作文与众不同、作文得了甲优）于是他悟出了一

条作文之道。板书：作文之道：别出心裁，“鲜味”。

4、除了“看”以外，他读书还做什么？板书：做笔记师：做笔记

有什么功效呢？（锻炼了记忆力、增强了理解力、写作文时好词佳句

像酵母似的发挥了作用、写出的文章充满真情实感，得到好评）这样，

作者又悟出了一条作文之道：板书：真情实感

呕心沥血的创造思想来源：英国教育家斯宾塞提倡引导儿童自己

进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发

现的

应该尽量多些。马谢尔也说：“学习者