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七年级数学下册教学设计
学校：隆德县第四中学教材版本：北师大版主备教师：李龙江
课题
4.5利用全等三角形测距离
授课人
授课类型
新授课
课时
班级
时间
设计理念
以学生为主，学生是课堂的主导者，老师是引导者。
学情分析
学生在前几节中，已经了解了三角形的有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线），以及三角形三边之间的关系、图形的全等和全等三角形等，对本节课要学习的三角形的稳定性和三角形全等条件中的“边边边”来说已经具备了一定的知识技能基础。
教学目标
1.能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系。
2．能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达，培养建模意识。
3．会构造全等三角形解决实际问题。
重难点
重点：运用全等三角形的性质和判定来解决问题。
难点：构造全等三角形解决问题。
教学方法
启发与自主探索相结合
互联网运用
多媒体课件教学助手
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
复习提问（分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
①复习全等三角形的性质及判定条件
②在下列各图中，以最快的速度画出一个三角形，使它与△ABC全等，比比看谁快！
B
B
A
C
B
A
C
A
C
B
以小组为单位抢答或个人抢答
情景引入（分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
引入一位经历过战争的老人讲述的一个故事：在一次战役中，为了炸毁与我军阵地隔河相望的敌军碉堡，需要测出我军阵地到敌军碉堡的距离。由于没有任何测量工具，我军战士为此绞尽脑汁，这时一位聪明的战士想出了一个办法。
你知道聪明的战士用的是什么方法吗？能解释其中的原理吗？
引导学生配合简图分析
学生独立思考后，小组间相互交流看法。
探究新知（分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
小明在上周末游览风景区时，看到了一个美的池塘，他想知道最远两点A、B之间的距离，但是他没有船，不能直接去测。手里只有一根绳子和一把尺子，他怎样才能测出A、B之间的距离呢？把你的设计方案在图上画出来，并与你的同伴交流你的方案。
A
A
B
教师引导学生可以用全等的方法测距离
个人思考后,小组讨论。
练习提高（分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
1.如图要测量河两岸相对的两点A、B的距离，先在AB的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再定出BF的垂线DE，可以证明△EDC≌△ABC，得ED=AB，因此，测得ED的长就是AB的长。判定△EDC≌△ABC的理由是()
A.SSSB.ASAC.AASD.SAS
B
B
A
●
●
D
C
E
F
2.如图所示小明设计了一种测工件内径AB的卡钳，问：在卡钳的设计中，AO、BO、CO、DO应满足下列的哪个条件？（）A.AO=COB.BO=DOC.AC=BDD.AO=CO且BO=DO
O
O
D
C
B
A
留给学生充分的时间思考解答
完成练习
对本节课的知识进一步的理解、巩固、提高
回顾与思考（分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
师生互相交流利用全等三角形测量距离的合理性，在解决问题的过程中，采用了那些方案使不能直接测量的物体间的距离转化为可以测量的距离。
引导学生回忆所学内容，与学生一起进行补充完善
学生回忆、交流，尝试着对所学知识进行归纳、梳理。
板书设计
作业设计
课后反思
审核签字
年月日
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