部编版语文五年级上册我的长生果说课稿(精品3篇) .pdf

部编版语文五年级上册我的长生果说课稿（精品3篇）

【部编版语文五年级上册我的长生果说课稿第1篇】

《我的“长生果”》说课稿

尊敬的各位评委：

大家好！今天我说课的内容《我的“长生果”》。下面，我将从以下几

个方面作具体的阐述。

一、说教材

《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册

第一组中的第四篇课文。本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。

这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了

读写中吸收与倾吐的关系。

课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书

的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际让学生明白读写间的

关系，学习一些读写方法。

二、说教学目标

根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生

的实际情况，我确定以下教学目标：

1、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

2、学习一些读书和习作的方法。

本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习

作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

三、说教法和学法

因为本文是一篇略读课文，内容又与学生的学习生活紧密相关，

所以我采用放手让学生自主学习的教学方法。按阅读提示，先让学生

自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，

从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，

同小组的同学交流体会。最后，明确一些读书和习作的方法并积累文

中的好词好句。下面我就说一下这节课的教学流程。

四、说教学过程

第一部分是师生谈话，导入课题。

1、先提出问题，什么是长生果？

2、在大家眼中的长生果和作者眼中的长生果一样吗？

3、为什么把书叫做‘我的“长生果”？’

第二部分是设问导读，自主合作

让学生带着问题自读课文，读准确字音，然后小组互相评价。

第三部分细读课文，深入理解

作者写了年少时代读书和写作的哪几件事？

第四部分教师点拨，知识生成

从这几件事情中，大家悟出什么道理？请学生互相讨论然后回答

1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”。

2、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是

真正打动人心东西，应该是自己呕心沥血的创造

第四部分小组合作，重点落实

1、反复读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理

的？

2、你自己在写作中有过类似的体会吗？（让学生谈谈自己的感受）

第五部分精读课文，体会情感

1、回答到底什么是“长生果”。它的寓意是什么？

长生果，指营养极其丰富。将书比作“长生果”，意思的书是人类的

精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来

越成熟的。

2、把书必做长生果，说明作者对书有着特殊的感情，那么从哪里可

以感受感受到作者对书的特殊感情？

A、看“香烟人”小人书时的津津有味；

B、看连环画时的废寝忘食；

C、读文艺书籍时的不求甚解；

D、读中外名著时的如醉如痴；

第六部分品读语言，学习积累

课文的语言特点：生动的比喻，恰当的词语

第七部分积累释放

抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落

把自己在读书中的收获写成一个小片段

五、板书设计

读书博览

写作童年——我的“长生果”——做笔记学习

感悟借鉴

【部编版语文五年级上册我的长生果说课稿第2篇】

【教学目标】

１、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。

２、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热

爱的。知道写作要有真情实感，要与众不同。

３、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。

４、尝试学写读后感。

【教学重点】

文章３、４、５、６自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴

迷。

【教学难点】

尝试学写读后感。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、激发兴趣，引入课题

教师朗诵课文第二自然段。

师：听了这段话，请问，你有什么感受？

引入课题：我的长生果

二、整体把握，初步感知