第五单元《交流平台与初试身手》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册.docx

第五单元《交流平台与初试身手》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元《交流平台与初试身手》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自部编版语文六年级上册第五单元《交流平台与初试身手》。本单元的主题是“用交流和写作展示自我”，主要内容包括学习如何通过交流平台展示自己的观点和思想，并通过初试身手的方式，运用所学知识进行写作实践。

在本单元的学习中，学生将掌握如何利用交流平台表达自己的观点，如何通过写作展示自己的思想和感情。具体内容包括学习交流平台的构建和使用，写作的基本技巧和方法，以及如何通过写作展示自己的个性和创造力。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读和分析课文中的例文，学习交流平台的使用和写作技巧，并通过写作实践，展示自己的写作能力。同时，我还会组织学生进行互评和自评，提高他们的写作水平和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生语文学科的核心素养，特别是提高学生的写作能力和表达能力。通过学习本单元的内容，学生将能够掌握利用交流平台表达自己观点的基本技巧，以及通过写作展示自己思想和感情的方法。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读和分析课文中的例文，学习交流平台的使用和写作技巧，并通过写作实践，提升他们的写作能力。同时，通过互评和自评的方式，提高学生的表达能力，培养他们的批判性思维和自我反思能力。

学情分析

在开展部编版语文六年级上册第五单元《交流平台与初试身手》的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

1.学生层次

本班级的学生语文基础相对扎实，对语文学科有较高的兴趣。在学习过程中，大部分学生能够积极发言，参与课堂讨论，表现出良好的学习积极性。然而，学生的个体差异仍然明显，部分学生在阅读和写作方面存在一定的困难，对复杂文本的理解和分析能力有待提高。此外，部分学生在外语学习方面较为优秀，但在语文学科中并未表现出相应的水平，可能与其学习习惯和策略有关。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了基本的汉字、词汇、语法和修辞手法，对古典诗词和现代文学有一定的了解。然而，部分学生在文学鉴赏和文本分析方面仍需加强。在能力方面，大部分学生的口头表达能力较好，但写作能力参差不齐，尤其需要提高写作逻辑和语言表达能力。在素质方面，学生应具备的语文学科素养，如审美情趣、人文关怀和批判性思维，仍有待培养。

3.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯整体较好，能够遵守纪律，认真听讲。但部分学生在课下缺乏自主学习和阅读的习惯，对课后作业的完成质量不高。此外，部分学生在团队合作和互动交流方面存在一定的障碍，可能影响课堂讨论和小组合作的成效。

4.对课程学习的影响

针对上述学情分析，本节课的教学设计和策略应注重以下几个方面：

（1）针对学生层次，设计不同难度的教学任务，以满足不同学生的学习需求。对基础较好的学生，可以适当提高学习要求，引导他们深入探讨文本；对基础薄弱的学生，则应注重基础知识的教学，帮助他们建立自信心。

（2）在教学过程中，运用多种教学方法，如启发式、探究式等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和写作能力。同时，注重培养学生的团队合作和互动交流能力，鼓励他们在课堂上积极发言，参与讨论。

（3）针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯。在课后，鼓励学生自主学习和阅读，提高课后作业的完成质量。

（4）注重培养学生的语文学科素养，如审美情趣、人文关怀和批判性思维。通过丰富多样的教学内容和活动，拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、打印机、学生作业本、教师教材、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线阅读材料、相关网站链接（略）。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、写作实践法。

5.教学辅助工具：黑板、白板笔、教学卡片、学生作品展示板。

6.评价工具：学生作业评价标准、学生课堂表现评价表、小组合作评价表。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《交流平台与初试身手》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何利用交流平台展示观点和初试身手写作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习利用交流平台和写作的积极性。