江西省万载县八年级生物上册 4.1.2运动的完成教案 （新版）冀教版.docx

江西省万载县八年级生物上册4.1.2运动的完成教案（新版）冀教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为江西省万载县八年级生物上册4.1.2运动的完成。内容包括：

1.运动的定义：运动是生物体在生活过程中，对外界环境进行物质和能量交换的基本方式。

2.运动的形式：包括直线运动和曲线运动。

3.运动的产生：运动是由生物体的肌肉收缩和松弛产生的。

4.运动的调节：运动调节分为神经调节和体液调节两种方式。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过生物的基本特征，对生物的概念有初步了解。

2.学生已学过细胞的基本结构，对细胞的功能有所了解。

3.学生已学过人体的运动系统，对运动的产生和调节有所了解。

本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有较强的实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习运动的完成，使学生能够理解运动是生物体的一种基本生命活动，与细胞的代谢、生长、繁殖等生命活动密切相关。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法研究运动过程的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：引导学生通过观察运动物体，发现运动规律，培养学生的科学探究精神。

4.社会责任：通过学习运动的意义和价值，使学生认识到运动对于身体健康的重要性，养成积极参与体育锻炼的良好习惯。

5.信息素养：培养学生从文本、图表等多渠道获取信息，运用信息科技手段处理信息的能力。

本节课的核心素养目标符合新教程要求，紧密联系课本内容，具有较强的实用性，有助于提升学生的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.运动的定义及其在生物体中的重要性。

2.运动形式的分类及其特点。

3.运动的产生机制，包括肌肉收缩和松弛的过程。

4.运动的调节方式，神经调节和体液调节的区别。

难点：

1.运动产生机制的微观理解，尤其是肌肉收缩和松弛的生理过程。

2.运动调节方式的理解，尤其是神经调节和体液调节的相互作用。

解决办法：

1.对于重点内容，通过直观的实验演示、动画展示和实际操作，让学生能够直观地理解运动的定义、形式、产生机制和调节方式。

2.对于难点内容，可以通过小组讨论、案例分析和师生互动等方式，帮助学生深入理解肌肉收缩和松弛的生理过程，以及神经调节和体液调节的相互作用。

3.利用互动式教学工具，如模拟实验、问题解决任务等，激发学生的探究兴趣，提高学生的参与度。

4.提供充足的练习机会，让学生通过实践操作和思考，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有江西省万载县八年级生物上册4.1.2运动的完成的相关教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，增强学生对运动的理解和记忆。

3.实验器材：准备与运动相关的实验器材，如肌肉模型、运动器材等，以便进行实验教学，让学生更直观地了解运动的产生和调节机制。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作，提高学生的参与度和实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是江西省万载县八年级生物上册4.1.2运动的完成这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要运动来完成某些任务的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解运动的基本概念。运动是生物体在生活过程中，对外界环境进行物质和能量交换的基本方式。它是生物体生存和发展的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了运动在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调运动的定义和运动的产生机制这两个重点。对于运动调节这部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与运动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示运动的产生机制的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现