小学生心理健康教育实践.docx

小学生心理健康教育实践

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自小学心理健康教育教材《心理健康教育》五年级上册第五章“做情绪的主人”。本章主要内容包括：1.认识情绪，了解情绪的类型及特点；2.学会调节情绪，掌握几种有效的情绪调节方法；3.培养良好的情绪习惯，提高生活质量。

教学重点为帮助学生认识情绪，掌握调节情绪的方法，培养良好的情绪习惯。教学难点在于引导学生学会正确面对和处理负面情绪，提高自我调适能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知：通过课程学习，学生能正确认识和理解自己的情绪类型及特点，提高自我观察和自我反思的能力。

2.情绪调节：学生掌握几种有效的情绪调节方法，如注意力转移、合理宣泄、自我暗示等，能够在生活中灵活运用，提高情绪自我调适能力。

3.沟通协作：学生学会倾听、理解他人的情绪表达，能够与他人有效沟通，增进人际关系和谐。

4.责任意识：学生树立积极的责任意识，关心自己的心理健康，自觉维护良好的情绪状态，提高生活质量。

5.创新实践：学生能够运用所学知识，创造性地解决生活中的情绪问题，提高心理素质。

6.价值观塑造：通过课程学习，学生形成积极向上的价值观，树立正确的心理健康观念，促进全面发展。

本节课旨在培养学生具备良好的心理素质，使他们在面对生活中的各种情绪时，能够正确认识、有效调节，并积极应对，从而促进身心健康和谐发展。

重点难点及解决办法

重点：1.认识情绪，了解情绪的类型及特点；2.学会调节情绪，掌握几种有效的情绪调节方法；3.培养良好的情绪习惯，提高生活质量。

难点：1.引导学生正确面对和处理负面情绪，提高自我调适能力；2.帮助学生将所学情绪调节方法应用于实际生活，解决实际问题。

解决办法：1.采用案例分析、小组讨论等形式，让学生在实际情境中认识情绪，学会正确面对和处理负面情绪；2.设计实践活动，让学生将所学情绪调节方法应用于实际生活，提高自我调适能力；3.教师注重个别辅导，针对学生差异，提供有针对性的指导和建议。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、情绪表情贴纸等。

2.课程平台：学校心理健康教育平台、教学课件、情绪调节相关文章、视频等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、心理健康教育APP、情绪调节工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、心理测试等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情绪类型及特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪类型及特点的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解情绪类型及特点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出情绪调节的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪调节的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情绪调节技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情绪调节的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪调节的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情绪调节技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解情绪调节的知识点，掌握调节技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据情绪调节课