Module 2 Unit 1 I went to Chinatown yesterday .（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

Module2Unit1IwenttoChinatownyesterday.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“Module2Unit1IwenttoChinatownyesterday.”是外研版六年级上册英语课本的教学内容。本单元以“过去时态”为主题，通过描述学生们昨天去唐人街的经历，让学生在真实的语境中学习和运用一般过去时。本单元包含词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，旨在培养学生的综合语言运用能力。

核心素养目标分析

本单元的教学目标是培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过学习本单元，学生应能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情，掌握相关的动词过去式变化规则。此外，学生还需掌握本单元的重点词汇，如“yesterday”“together”“visit”等，并能灵活运用到日常交流中。

2.思维品质：通过学习本单元，学生应能够理解并运用一般过去时描述过去经历，提高观察、记忆、比较、分析和综合等思维能力。同时，学生需要学会如何通过听力和阅读理解获取信息，形成自己的观点，并通过写作和口语表达自己的观点。

3.文化意识：通过学习本单元，学生应能够了解和体验唐人街的文化特色，增强对多元文化的包容和尊重。同时，学生需要学会如何运用英语介绍和传播中华优秀传统文化。

4.学习能力：通过学习本单元，学生应能够主动参与课堂活动，积极与同学合作，提高自主学习的能力。同时，学生需要学会如何运用英语学习策略，如查字典、使用网络资源等，以提高学习效果。

学情分析

1.学生层次：本节课的主要对象是六年级的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。他们对于英语的学习兴趣较高，具有较强的学习动力。

2.知识方面：在知识方面，学生们已经掌握了一些基本的英语语法知识，例如一般现在时、一般过去时等。他们也已经学习了一些基本的英语词汇，能够进行简单的英语对话。但是，对于一些复杂的语法知识，如时态的运用、动词的变化等，他们还需要进一步的巩固和提高。

3.能力方面：在能力方面，学生们已经具备了一定的英语听说读写能力。他们能够进行简单的英语对话，能够阅读一些简单的英语文章，也能够写一些简单的英语作文。但是，他们的英语水平还有待提高，特别是在听力和口语方面，他们还需要更多的练习和指导。

4.素质方面：在素质方面，学生们具有较强的学习积极性，他们对于学习英语充满热情。他们也具有较强的合作意识，愿意与同学们一起学习和交流。但是，他们的自主学习能力还有待提高，他们需要更多的指导和帮助来提高他们的自主学习能力。

5.行为习惯方面：在行为习惯方面，学生们已经形成了一些良好的学习习惯，例如按时完成作业、认真听讲等。但是，他们还有一些不良的学习习惯，如拖延、抄袭等，这些习惯对于他们的学习产生了一定的负面影响。

对于本节课的学习，学生们已经具备了一定的基础，但也存在一些问题。在教学过程中，我们需要针对这些问题进行有针对性的教学，帮助学生提高他们的英语水平。同时，我们还需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授一般过去时的语法规则和词汇用法，确保学生能够理解并正确运用。

-情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟唐人街的场景，让学生在具体的语境中练习英语对话，提高他们的语言运用能力。

-任务型教学法：设计相关的学习任务，如编写一个小故事或者进行角色扮演，让学生在完成任务的过程中自然地使用英语，培养他们的实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示唐人街的图片和视频，让学生更直观地感受文化背景，激发他们的学习兴趣。

-教学软件：使用互动式的教学软件，如英语口语练习软件，让学生在课堂上进行实时练习，提高他们的听说能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关的英语学习网站，观看英语教学视频，扩大他们的学习资源。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确一般过去时的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导