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期中考试数学分析总结(三篇)

期中考试数学分析总结篇一

从学生答卷状况来看,消失了对无理数的常见形式与其近似值的理解

不够;没有很好地理解算术平方根与平方根的区分与联系以及算术平方根

的意义与其表示方法的必定联系;数形结合力量不够强,找规律的方法不

能娴熟运用;对实数的化简不够精确、不能够留意符号;平移作图不能把握

其性质特征;应用问题题意理解不透;几何说理规律思维不强、语言表达不

精确等问题。

鉴于学生消失的以上问题在今后的教学中需要从以下几方面做起：

1、进一步深入了解学生的学习状况，特殊是了解中下水平学生对学

问的把握状况，加大对根底学问的稳固力度。如根本运算法则，根本概念，

数学中常用方法等。将以上问题的解决细化到每一节课堂,对概念的教学

中要让学生从本质上了解概念的内涵.

2、强化学生的计算力量,细化每一步骤,反复训练,以便学生发觉错

误准时改正，长时间的训练我信任学生的计算力量确定会提高的。

3、加强对学生动手力量的培育，在平常的教学中就要注意让学生多

动手、勤思索，尤其几何教学中要充分发挥几何图形的优势，让学生通过

剪、拼、摆，去发觉结论再去论证结论，这样可使学生对学问的理解由感

性熟悉上升到理性熟悉，对学生的思维培育也会大有好处。

4、针对期中考说理局部较为薄弱，今后加强学生说理表达的指导及

训练,同时强化学生的积极探究精神、主动参加意识和动手力量.充分发挥

几何图形的优势，让学生通过剪、拼、摆，去发觉结论再去论证结论，这

样可使学生对学问的理解由感性熟悉上升到理性熟悉，对学生的思维培育

也会大有好处。

5、加强对学生的辅导、作业督查,使学生对所学学问到达娴熟运用。

教学中要创新教学方法。更加注意因材施教。对各层次的学生要区分对待。

教学中实行的措施:

1、积极走进学生，多与他们沟通、谈心，端正他们的学习态度，帮

忙学生树立学习数学的信念，培育学习的兴趣，使学生能够乐中学、学中

乐。

2、抓住优生的优势实行“优帮差一帮一”、“中帮中比一比”的学习

互助组，形成学习“你挣我敢”的学习气氛。

3、帮忙学生形成良好的学习习惯，尤其是独立思索，仔细完成作业

的习惯。

总之期中考试已经过去了，这次考试不是很抱负，我们要仔细分析缘

由教训，争取在今后教育教学挖掘师生最大的潜能，争取在下次的考试中

取得更好的成绩。

期中考试数学分析总结篇二

这次数学期中考试，我们一至六年级都是由教务处统一命题，统一测

试，统一批改。在考试完毕后，我们先让每位教师对自己任教的班级进展

客观、具体的质量分析，然后我们教研组特地组织了一次期中考试质量分

析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误

背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来鼓励学生的学习和改

良教师的教学。各位教师结合教学实际进展了深刻地分析，总体看，我们

一到六年级存在的共性方面是：

一、根底学问的把握、根本技能的形成较好。

从卷面看学生数学根底学问的把握和根本技能的形成还是较好地达

成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。许多班级达95%以上，

说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经根本形成。总结成绩的

取得缘由有四点：

1.自主活动，意义建构数学课上，注意问题情境的创设

注意引导学生参加到学问的发生、进展的过程中来，通过学生自主活

动，意义建构，进而到达对学问的真正理解。

2.精练少做，减轻负担

注意通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的根

底上去训练，很少采纳大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月

的练习设计都有生活、实践、综合的要求，盼望能在练习的过程中实现再

学习、再进展。

3.正确导向，建立自信

在日常的教学中，教师非常注意积极的情感、负责的态度和正确的价

值观的培育，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的鼓励和导

向功能，帮忙学生熟悉自我、建立自信。

二、综合运用学问的力量较弱

从概念局部的答题状况我们发觉学生综合运用学问,敏捷、合理地选

择与运用有关数学方法解决问题的力量是不容乐观的。从不同角度分析问

题，应用各种策略解决问题的力量;用数学语言清晰地表达解决问题的过

程，并用文字、图表等不同的方式进展表达的力量;依据最初的问题情境

证明和解释结果的合理性的力量;对解决问题的过程进展反思的力