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四年级语文集体备课教案
教材
组别
第七单元
课题
27、两个铁球同时着地
课型
精读
备课
时间
2011、5、25
协作
教师
执教
教师
执教
时间
教学目标
1、认识3个字，会写12个生字。正确读写“辩论、寻常、解答、信奉”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
难点
目标1
教具
学具
检测题
抄写生字词语
板书设计
27、两个铁球同时着地
违妄执
略辩奉违磅拴
拖释宣萨妄执
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1.这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）
2.（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。
二、初读课文，自学生字词
1.提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。
2.同桌间互相听读课文，并正音。
3.指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。
三、默读课文，初步感知人物
1.默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。
2.小组内初步交流。
四、自主读书，诱导感悟
1.同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。（学生自主读书）
2.把你认为自己读得最好得段落读给大家听。
五、布置作业
教学后记
四年级语文集体备课教案
教材
组别
第七单元
课题
27、两个铁球同时着地
课型
精读
备课
时间
2011、5、25
协作
教师
执教
教师
执教
时间
教学目标
1.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。
2.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
重点
难点
学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
教具
学具
检测题
完成课堂练习
板书设计
27、两个铁球同时着地
真理=执著+求实（不迷信权威）
教学过程：
一、复习旧课，导入新课：听写本课的新词。
二、结合重点语段，感知人物形象
（一）结合上节课的自读和交流来填空，并说明理由。
伽利略是一个（??????）的科学家。
（二）小组交流。
（三）集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。
1.伽利略是一个（善于思考的）科学家。
2.伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。
3.伽利略是一个（勇敢）的科学家。
4、教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。
三、升华情感，体会写法
1.就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。（出示插图投影，教师范读第六自然段）
2.请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。并请同学们再次默读课文，看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。（学生默读勾画）
3.交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。
4.随文练笔：想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。
五、推荐课外阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人。
教学后记
四年级语文集体备课教案
教材
组别
第七单元
课题
26*??全神贯注
课型
略读
备课
时间
2011、5、25
协作
教师
执教
教师
执教
时间
教学目标
1．指导学生认识本课的6个生字，结合上下文体会词语的意思。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
重点
难点
目标3
教具
学具
检测题
完成课堂练习
板书设计
26*??全神贯注
罗丹????茨威格
立刻修改
修改塑像如痴如醉
我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多
关门上锁?忘记一切
教学过程：
一、插图欣赏，激趣导入
1．出示课文插图，提问图中画的是谁？他们在做什么？他们的表情怎样的？
2．学生看图回答，教师相机板书课题：全神贯注。
二、理清脉络，提炼研读
1．同学们，你们能说一说课文讲了一件什么事吗？
2．请同学们再打开书本，快速
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