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心理健康教育教案设计（10篇）

心理健康教育教案设计篇1

活动分析：

二班级的学校生，正处于自我意识进展的一个上升时期。经过

了一年的学习生活，同学体验到成长和荣誉，也会经受一些挫折和失

败，因此，许多同学简单产生自我熟悉不全面，自我评价偏颇的现象，

这对于儿童来说，是很不利的。本次辅导活动，针对同学的这一现象，

首先让同学看到我不行和我能行两个详细形象的对比，并引发商量；

然后通过各种方式让同学找到自己的特长和优点，赞扬自己，让同学

体会到自己是能干的，能做好许多事情，从而培育自己的自信念。

活动目标：

1、了解同学自我熟悉的程度，引导同学学会主动评价自我的

方法。

2、关心同学了解自己的特长和优势，并学会正确看待自己的

优点和缺点。

3、通过活动引导同学树立自信念。

活动重点：

关心同学确定自己主动的方面，引导同学充分发挥自身的特长。

活动难点：

提高自我理解，自我评价的水平，增添同学前进的信念。

活动预备：

1、了解同学自信的程度及同学的特长。

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2、了解同学与同学之间的相处状况及看待同学优缺点的看法。

适合班级：二班级

活动过程：

一、课件导入：

1、课前互动：瞧，大家的桌面干净，书本摆放整齐，坐姿端

正，精神饱满。〔老师伸出大拇指〕小伴侣们，你真棒！

看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他〔向同学伸出大拇指〕

某某，你真棒！

听到表扬，心里兴奋吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我

们心里确定很兴奋。但也有许多时候，我们也会做得不好，会失败，

当你失败的时候，你心里又会怎么想呢

2、老师过渡语：有两位小伴侣，一个叫我能行，还有一个叫

我不行，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的胜利与失败的。

3、角色扮演：《我能行和我不行》

我能行：小伴侣们，你们好，我的名字叫我能行。

我不行：小伴侣们，你们好，我的名字叫我不行。

我能行：我是一个能干的小伴侣，我朗读课文可棒了，常常得

到同学的赞扬；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照看邻居家的小弟弟；

我还是一个很喜爱旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。

我不行：可我什么都干不好，做事总不胜利。写作业时，老是

会有错误；帮妈妈洗碗不当心打破了一只碗，被妈妈批判了一顿，真

不兴奋；原来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧急，连歌词都

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忘了，唉，我这人，做什么都不行！

我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我确定行，

我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很胜利，但我想，

我已经仔细去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我照旧很兴奋。

〔蹦蹦跳跳地下场〕

我不行：有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，

比我做得好的人多的是呢〔垂头丧气地下场〕

4、小组商量沟通：这两个小伴侣的状况，你遇到过吗你觉得

自己有些像谁呢

二、找一找，说一说

1、老师过渡语：其实，我们每个人都能做许多事情，只是有

时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。请仔细想想你会做的事

情，你会发觉，其实你是一个很能干的人呢！

2、和同桌说说你会做这些事吗

〔1〕我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子。

〔2〕我会补书，也会包书皮。

〔3〕我会弹琴，画画，打电脑等等。

〔4〕我会整理房间。

〔5〕我会自己叠被子。

3、老师引导：你还有哪些能干的本事，和大家说说，或者表

演一下，好吗

4、请同学现场表演自己的特长。

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三、小品：小明真的是我不行吗

1、老师过渡语：在生活中，有些人像我能行一样能看到自己

的优点，有些人就像我不行，他看不到自己的优