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- 2024-07-09 发布于四川
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?三年级下册《Whatsthetime,please?》优秀教案
一、教学目标
1.知识目标：
（1）能够正确询问和回答现在的时间。
（2）能够认识并使用日常的时间表达方式，如“quarterpast”、“halfpast”、“tento”等。
（3）能够用英语描述上午和下午的时间段。
2.能力目标：
（1）能够听懂并准确回答关于时间的问题。
（2）能够用英语与他人交流并询问时间。
3.情感目标：
培养学生的的时间观念，提高他们合理安排时间的能力。
二、教学重难点
1.教学重点：
（1）能够正确询问和回答现在的时间。
（2）能够认识并使用日常的时间表达方式。
2.教学难点：
（1）时间表达方式的正确运用。
（2）听懂并准确回答关于时间的问题。
三、教学方法
1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习并运用时间表达方式。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行生生、师生之间的互动交流。
四、教学准备
1.教学课件：包括数字时钟、时间表达方式等图片或动画。
2.教学道具：钟表模型或其他时间相关的道具。
3.练习题：用于巩固所学知识。
五、教学过程
1.热身（5分钟）
（1）引导学生复习已学过的日常英语表达，如问候语、介绍自己等。
（2）进行简单的听力练习，如听取并模仿数字、时间等。
2.引入（10分钟）
（1）向学生介绍本节课的主题：询问和回答时间。
（2）通过展示数字时钟，引导学生认识小时和分钟。
3.课堂讲解（15分钟）
（1）讲解并示范如何正确询问和回答现在的时间，如“Whatsthetime,please?”、“Itshalfpastthree.”等。
（2）讲解并示范日常的时间表达方式，如“quarterpast”、“tento”等。
4.实践环节（10分钟）
（1）学生分组进行角色扮演，模拟生活中询问和回答时间的情景。
（2）教师随机抽取学生进行表演，并给予评价。
5.课堂练习（5分钟）
（1）学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改并给予反馈。
（2）鼓励学生用英语描述自己的一天，提高语言运用能力。
7.课后作业（课后自主完成）
（1）抄写时间表达方式，加强记忆。
（2）观察生活中不间段的场景，用英语进行描述。
六、教学反思
本节课通过情境教学法和互动教学法，让学生在实际语境中学习并运用时间表达方式。课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在时间表达方式的运用上，部分学生仍存在一定的困难，需要在课后加强练习和巩固。
七、评价与反馈
1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言表达能力。
2.课后作业评价：检查学生抄写时间表达方式的完成情况，以及观察生活场景并用英语描述的能力。
3.对学生的反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出需要改进的地方，并提出具体建议。
八、教学拓展
1.组织学生进行时间管理小组活动，讨论如何合理安排时间，提高学习效率。
2.邀请家长参与，了解学生在家庭中的时间管理情况，给予针对性的指导和建议。
九、教学计划调整
针对本节课学生的掌握情况，对后续课程进行调整，增加时间表达方式的练习环节，让学生在多种情境中运用所学知识。结合学生的兴趣，引入更多关于时间的故事和趣闻，提高学生的学习积极性。
十、课后跟进
1.定期检查学生的时间表达方式掌握情况，及时给予指导和帮助。
2.鼓励学生在日常生活中多使用英语询问和描述时间，提高语言实际运用能力。
3.与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的英语学习进步。
重点和难点解析
一、教学目标
1.知识目标：重点关注学生对时间表达方式的掌握，以及能够正确询问和回答现在的时间。
2.能力目标：重点关注学生听懂并准确回答关于时间的问题，以及用英语与他人交流并询问时间的能力。
二、教学重难点
1.教学重点：重点关注学生对时间表达方式的正确运用，以及能够听懂并准确回答关于时间的问题。
2.教学难点：难点在于学生对时间表达方式的正确运用，以及听懂并准确回答关于时间的问题。
三、教学方法
1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习并运用时间表达方式。教师应确保情境的真实性和实用性，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行生生、师生之间的互动交流。教师应鼓励学生主动参与，提问和回答问题，以提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
四、教学准备
1.教学课件：确保课件内容清晰、生动，包含数字时钟、时间表达方式等图片或动画。
2.教学道具：准备钟表模型或其他时间相关的道具，以帮助学生更好地理解和掌握时间表达方式。
3.练习题：设计具有针对性和实践性的练习题，以巩固
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