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幼儿园大班数学加法教案

一、教学目标

培养幼儿运用日常生活中的实例，理解和解决实际问题的加法能力。对于能够进行基本的数学计算感到自信和有兴趣。

能够运用数数、比较等数学概念进行简单的加法运算，包括但不限于单个数字的加法以及少量数字（最多两位数的加法）的初步认识和理解。提高大班幼儿手脑协同的能力。

发展儿童的理解力，能识别和归纳事物的简单规律和顺序，特别是通过观察和比较物体数量变化的能力。例如：知道增加数量后总数是如何变化的等基本概念。同时强调培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

通过实际活动或游戏的方式，使幼儿能够在轻松愉快的环境中掌握加法的概念和技能，让幼儿能够运用自己的语言和思维方式去理解和解决数学问题。

1.知识与技能：掌握加法的基本概念，能够熟练进行简单的加法运算

《幼儿园大班数学加法教案》——“知识与技能的掌握：加法基本概念及简单运算”段落内容

本节课旨在通过生动有趣的活动和互动游戏，帮助幼儿园大班的小朋友们理解和掌握加法的基本概念，并能够熟练进行简单的加法运算。我们希望孩子们能够理解加法的意义，学会如何在实际生活中运用加法，初步形成数学思维模式。

通过直观形象的实物展示或多媒体教学资源，向孩子们介绍加法的概念。可以通过日常生活中的例子，如水果、玩具等的组合来阐述加法的含义，即“把两个数放在一起”或“合并”的概念。让孩子们理解加法的本质是将两个数量合并为一个总数。

在孩子们理解了加法的基本概念后，引导他们进行简单的加法运算。开始时可以使用实物或图片进行直观的计算，如用手指、实物模型等进行模拟操作，让孩子们通过实际操作体验加法的过程。随后逐渐过渡到抽象的数字计算，让孩子们能够不依赖实物进行简单的加法计算。

情境导入：设置贴近孩子们生活的场景，如玩具商店购物、水果分类等情境，引导孩子们进入加法的学习状态。

2.过程与方法：通过实际操作、游戏等形式，引导幼儿发现加法的规律，培养幼儿的数学思维能力

本节课的主要目标是帮助幼儿理解加法的概念，通过实际操作和游戏的形式，让幼儿初步掌握加法运算的方法，并发现其中的规律。为此我们需要将重点放在如何通过活动设计，激发幼儿对数学的兴趣，以及如何培养幼儿的数学思维能力上。

在活动设计上，我们将采用一系列生动有趣的实践活动和游戏来引导幼儿发现加法的规律。活动的设计应遵循直观性、操作性和趣味性原则，以便充分调动幼儿的积极性。以下为主要过程步骤：

利用直观道具（如积木、水果玩具等），引导幼儿进行实际操作。如将两个数量的道具组合在一起，体验“合起来”的动作与结果，引出加法的概念。接着鼓励幼儿亲自尝试将不同数量的道具进行加法组合，观察并描述组合后的结果。通过这种方式，让幼儿直观感受加法的规律。

通过设计有趣的数学游戏来巩固幼儿对加法规律的认识，例如“小商店购物游戏”，让幼儿扮演顾客和店主的角色，通过模拟买卖的过程学习加法运算。此外还可以设计“寻找宝藏”等游戏让幼儿在游戏中寻找线索，通过解决加法问题找到宝藏，激发他们的兴趣和主动性。游戏结束后应给予正面的鼓励与反馈，进一步巩固其对加法规则的理解和认识。同时关注每位幼儿的参与度，根据具体情况做出必要的指导。

在活动结束后进行集体讨论，鼓励幼儿分享自己的发现和经验。引导幼儿思考在操作过程中遇到的加法问题及其解决方法，鼓励他们尝试总结加法的规律。教师应适时地给予引导与补充，帮助幼儿明确加法的概念及其运算规则。同时鼓励幼儿在生活中寻找加法的实际应用场景，加深对加法的理解和应用。

在活动过程中，教师应重点关注幼儿对加法概念的理解和对规律的发现。针对幼儿可能出现的理解难点或混淆点，采取及时的提问和提示方式帮助幼儿厘清概念；同时借助形象生动的道具和游戏环节让幼儿体验过程而非单纯记忆结果，避免机械的运算练习使活动失去趣味性。另外要注重观察每个幼儿的表现差异和能力发展水平差异并及时调整教学策略以满足不同层次的幼儿需求。培养幼儿对数学的兴趣和信心是实现教学目标的关键所在。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极参与、合作学习的态度

在加法教学活动过程中，除了教授基本的数学知识和技能，我们更应注重培养幼儿对数学的情感态度和价值观。通过生动有趣的数学活动，激发幼儿对数学的好奇心和兴趣，使他们能够积极主动地参与到数学学习中来。

情境创设：通过创设富有童趣的情境，如动物世界、游乐场等，使幼儿在轻松愉快的氛围中接触加法，感受到数学的趣味性和实用性。

互动游戏：设计加法相关的游戏，如“寻找隐藏的加法秘密”、“小动物的加法挑战”等，鼓励幼儿在游戏中体验加法运算的快乐。

小组合作：组织小组活动，让幼儿在小组内讨论、交流加法的经验和策略，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。

鼓励表达：鼓励幼儿用自己的语言描述加法的概念，分享自己的发现，增强他们的自信心和表达能力。