八年级语文上册 第二单元 9 老王教案 新人教版.docx

八年级语文上册第二单元9老王教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文上册第二单元的第9课《老王》。本课节选自杨绛的散文集《干校六记》，“老王”是其中的一篇。这篇课文通过对老王这个普通人物生活片段的描述，表现了作者对老王不幸遭遇的同情，以及对老王诚实、善良品质的赞扬。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本课之前，已经学习了七年级和八年级上册的课文，对散文的阅读和理解已经有一定的基础。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些描写人物的文章，对通过人物描写来表现人物性格特点的写作手法已经有所了解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《老王》这篇课文，培养学生的文本阅读能力、文本分析能力和文学鉴赏能力。

2.人文素养：通过学习老王的善良、诚实等品质，引导学生思考并传承社会主义核心价值观。

3.思维品质：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的批判性思维、创新思维和团队合作能力。

4.文化素养：通过学习老王这个普通人物的故事，使学生了解和感受到中国传统文化中关于诚信、善良等价值观念的内涵，培养学生的文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：《老王》这篇课文讲述了老王这个普通人物的生活片段，表现了作者对老王不幸遭遇的同情，以及对老王诚实、善良品质的赞扬。学生需要通过阅读和分析，深入理解课文内容。

（2）分析人物形象：本文通过对老王的描写，展现了他诚实、善良、乐于助人的品质。学生需要学会通过人物描写来分析人物性格特点。

（3）领悟作者情感：作者在文中表达了对老王的尊重、同情和感激之情。学生需要通过课文学习，感受作者的情感变化，理解作者对底层人民的关爱。

（4）把握文章主题：本文以普通人物老王为线索，反映了特定时期的社会风貌。学生需要把握文章主题，理解作者通过老王这个人物所传达的社会意义。

2.教学难点：

（1）理解课文细节：课文中有些词语和句子较为深刻，学生可能难以理解。例如，“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”这句话反映了老王的悲惨命运，学生需要深入体会作者的表达意图。

（2）分析人物心理：老王在文中表现出复杂的心理活动，学生需要学会通过细节描写来揣摩人物心理。例如，课文中提到老王送香油和豆腐干时，作者一家“强笑”接过来，这里的“强笑”反映了作者一家在特定时期的心情。

（3）领悟作者情感：作者在文中的情感表达细腻而丰富，学生需要学会从中感受到作者对老王的关爱、同情和敬意。例如，课文结尾处提到作者时常想起老王，学生需要理解作者的情感内涵。

（4）联系现实生活：学生需要将课文中的内容与现实生活相结合，思考如何在生活中践行诚信、善良等价值观。

针对以上难点，教师在教学中应采取针对性的教学方法，如讲解、示范、小组讨论、分享交流等，帮助学生突破难点，确保教学效果。

教学方法与手段

1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，从而更好地理解课文内容。例如，在讲解老王送香油和豆腐干的那段情节时，可以让学生扮演作者一家，体验接过来香油和豆腐干的场景，感受作者一家的情绪变化。

2.互动式教学法：通过引导学生进行小组讨论、分享交流等方式，激发学生的思考，培养学生的团队合作能力和批判性思维。例如，在讲解课文中的难点内容时，可以让学生进行小组讨论，互相交流自己的理解和看法，共同突破难点。

3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生深入理解课文中所涉及的人物形象和价值观。例如，可以选取一些现实生活中的人物案例，让学生对比分析，探讨如何在生活中践行诚信、善良等价值观。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解老王的形象时，可以展示一些老王的生活场景图片，让学生更直观地理解课文内容。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线教学平台，进行课前预习、课后作业的布置和批改，以及实时互动交流，提高教学效果和效率。例如，可以通过在线平台发布课文阅读任务，让学生在课前进行预习，同时在平台上进行交流讨论，促进学生的主动学习。

3.评价与反馈：利用教学评价工具，对学生的学习情况进行实时跟踪和反馈，帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。例如，在课堂上可以采用问答、小组讨论等方式进行即时评价，鼓励学生积极参与课堂互动，同时对学生的表现进行及时反馈和指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《老王》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过像老王