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体育水平三《小篮球》单元教学设计

一

、

本^元以《课标》为碱，时“立酬人〃恤本任务,树立“健康厂的

指导

5田想指导思想，构建，育他育人T本、体育与邸蛤〃的单元体系。

身心发网律和学习需求，面向全学生，为学生睥充分享受园j乐趣的

“教会、蟀、常赛内容，构建，学、练、用V仙勺教学体系。Wtu

强1脏面向全体学生的基暗h,针对不同健康状况、学习基础和需求提出不同

的学习目标、选择宜的教学内容、采用多样的教学方法与学习评

价，为学生创造平等、公平的学习机会。倡导教师指导、自主学习、合

作学习、探究学习等多样化教学方式，将集体学练、合作学练、个人学练

有彬吉合，并注重与其他学科有机融合，培养学生运用多学科的知识和

方法解决体育与健康实际问题的综合实践能力，为学生的终身体育

发展打下基础。

二、1.功能与结构分析

教材

分析本单元以《课标》为依据，降低篮筐高度、缩小场地尺寸、简化比赛规

贝L让更多的学生能够积极参与其中。在单元教学中，将18个课时分

解成基本运动技能、专项运动技能、篮球赛事学习3个部分。基本运动技

能：课堂教学中针对基本姿势、基本身体控制能力、基本移动技术、

各种跑及步伐学练，发展学生速度、协调、灵敏、柔韧等篮球运动所需

的体能。专项运动技能：课堂教学中针对传球、运球、

求的基本技术进行学练，并将单一技术进行组合，《＞戏

和比赛让学生学以致用。篮球赛事学习：在1个学期大单元教学的最后，通

过各种不同形式的团队比赛，让学生体验篮球运动的魅力。目的是让学

生在经过1个学期的学习后，对运动项目有一个完整体验

（包含规则与执裁、观赏与评价等学习内容）。

2.要点分析

水平三大单元教学内容要点设计的目标是让学生了解篮球运动的

烬,了嘟身心wwjmw：

特点，能够进行3VS3、4VS4、5VS5的比赛，并在比赛中进行执裁，

对比赛过程有一定的鉴赏和评价能力，通过小血求运动的学练赛，提高身体素

质，提升团队协作能力。

基本运动技能以篮球运动中的体能为根本，强调良好的体能在篮

球运动中的重要性及运用方法。

专项运动技能是篮球运动的核心内容，不同水平阶段有不同的目

标要求，本单元要求学生能够将单一的运动技能进行组合。

篮球赛事学习是在技战术学练之后，有针对性地设计比赛（修改

并简化规则），重点是对所学技战术在对抗情境下灵活运用及战术意

识、团队配合、体育品德的培养等。

3.课时安排说明

课程内容的设置，将“赛作为“运用”的载体和“学、练成

果的呈现，不仅在课时中得以体现，而且在单元设计中也加以渗透。

为了让学生融多更好地参与比赛，在大单元教学过程中，将移动、运

球、传接球、投篮和防守仙术纳入其中，并各自在不同做设定本

阶段应该掌握的技战术，且随着年级的提升，技战术呈现由易到难、

由简单到复杂的趋势。根据这样的逻辑顺序，在水平三阶段需要掌握的核

心技术内容包括几个方面：良好的体能、多种技术组合、团队配

合能力、防守能力和得分能力。