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语文园地六
1.能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。
“蝌、蚪”等6个生字,能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的
教
学特点。
目“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面,并能选择一两个词语写句子。
标
4.能围绕给出的关键语句说一段话。学习围绕中心句来展开描写的方法。
5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
学教师:“”。课
2
前学生:1.回顾单元课文,尤其是“中心句”这一知识要点。2.时课
准安
备搜集古诗《早发白帝城》的背景材料。排时
1.了解段落中关键句的位置及作用,掌握借助关键句理解一段话的意思。
2.围绕关键句,根据提示展开想象并说话写话。
一、交流平台
导语:同学们,这一单元我们学习了很多写景的文章,从中学到了很多写作
方法,也进行了一次很好的习作尝试。尽管课文的具体内容不相同,但是很多文
段都有一个共同点。这个共同点是什么呢?下面就需要开启你们的“慧眼”啦!
1.出示课文片段一。思考:这个文段是围绕哪句话来写的?(西沙群岛也是
鸟的天下。)
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海
鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
2.出示课文片段二。思考:这个文段是围绕哪句话来写的?(小城的公园更
美。)
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的
绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日
子,石凳上总是坐满了人。
3.指名学生汇报,教师点拨小结。引导学生再从文中找一找这样的片段。
4.出示课外的文段。思考:这两个文段分别是围绕哪句话来写的?(这些花
朵千姿百态,各有各的妙处。/乒乓小将们打得多认真啊!)
这一朵白中透着点儿粉,像是小姑娘脸上的红晕,娇美可爱;那一朵殷红
的花瓣上带着一圈白边,又像是小姑娘镶着蕾丝花边的衣裙;还有纯色的,黄色、
蓝色、紫色、粉色,这些花朵千姿百态,各有各的妙处。
校园的东墙边,有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学,不时传来喝彩
声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊!他们你抽我挡,一个球常常打几十个回
合还不分胜负。
5.思考:这些文段有什么特点?
明确:(1)段落中有一句话表达了这段的主要意思,其余的内容都是围绕
这句话来写的。像这种类型的句子,我们就叫它一个段落的中心句。(2)中心
句不一定都在段落开头,也有可能在结尾或是中间。
6.讨论:中心句有什么作用?
明确:(1)找到这样的句子,可以帮助我们更好地理解一段话的意思。(2)
可以帮助我们更好地梳理文章的思路。(3)写作时,我们也可以学着这样写。
二、词句段运用
过渡:在“交流平台”中,我们知道了怎么抓住一段话的关键语句,现在,
我们要围绕给出的一句话来进行表达训练。
“词句段运用”第二题的两个开头。
车站的人可真多……
预设:联系生活体验想象场景。车站人“多”,是一种什么情形?从整体上
看,是一种什么感觉?具体到每个地方,又是一种什么状况?什么时候人最多?
你会听到哪些声音?如果你就在人流当中,你会有什么想法?
我喜欢夏天的夜晚……
预设:为什么喜欢夏天的夜晚?夏天的夜晚有什么?能看到什么?能听到什
么?还能做什么事?可以调动自己的感官,从不同方面说一说。最后还可以抒发
一下情感。
2.学生独立完成写句子练
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