小学高年级数学课堂教学学生参与程度调查研究.doc

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2024-07-09 发布于上海
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小学高年级数学课堂教学学生参与程度调查研究

摘要：新课改强调重视学生的主体地位，但就当前教育实践来说，学生参与程度并不乐观。因此，本文以国内外课堂参与现状为参照，运用访谈法、问卷调查法，以滨州市S小学五六年级为样本，就数学这一学科对学生的行为参与、认知参与以及情感参与进行了调查，发现学生参与课堂普遍存在主动参与意识不高、参与时间太短、质疑能力欠缺、钻研程度不够、学习策略处于浅层次、依赖性较强、缺乏愉悦感、存在焦虑感等问题，并针对目前课堂参与的问题对教师提出要培养小学生自制力、强化内在动机，提高参与意识、合理安排教学时间、培养学生的质疑能力、注重评价方式多元化、发挥学生主体