河北省邯郸市八年级语文上册 第二单元 第5课藤野先生教案 新人教版.docx

河北省邯郸市八年级语文上册第二单元第5课藤野先生教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河北省邯郸市八年级语文上册第二单元第5课藤野先生教案新人教版

教材分析

河北省邯郸市八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》教案，新人教版。本章节内容主要讲述了作者在日本留学期间，遇到了一位名叫藤野先生的老师，藤野先生对作者产生了深远的影响。本课文旨在让学生通过阅读，了解藤野先生的品质和对作者的影响，培养学生的阅读理解能力和文学素养。同时，通过本课文的学习，让学生认识到尊师重道的的重要性，学会尊敬和感恩老师。

核心素养目标

本文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习《藤野先生》，让学生感受藤野先生的高尚品质，培养学生的文化自信；通过分析课文语言特点，提升学生的语言运用能力；通过探讨作者对藤野先生的情感，培养学生的思维品质；通过欣赏文中优美的描述，提高学生的审美创造能力。同时，本节课还将强调尊师重道的价值观，引导学生学会尊敬和感恩老师。

学情分析

八年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于文学作品的理解和分析能力有所提高。然而，学生在阅读理解、文学鉴赏和写作方面还存在一定的困难。

首先，学生在阅读理解方面存在一定的挑战。虽然他们能够理解课文的基本内容，但对于一些深层次的含义和隐喻可能还不够理解。因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘课文中的细节，提高他们的阅读理解能力。

其次，学生在文学鉴赏方面有待提高。他们可能对文学作品的情感表达和艺术手法有一定的认识，但还需要进一步培养对文学作品的欣赏能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏文学作品中的美。

此外，学生在写作方面也存在一些问题。他们可能能够表达自己的思想，但在语言表达的准确性和文采方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要给予学生充分的指导和练习，帮助他们提升写作能力。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的问题，如注意力不集中、学习态度不端正等。针对这些问题，教师需要加强对学生的引导和管理，建立良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。

对于本节课的内容，《藤野先生》是一篇感人至深的文学作品，通过讲述作者与藤野先生的故事，展现了藤野先生的高尚品质和对作者的影响。学生在学习这篇课文时，不仅能够提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，还能够深刻体会到尊师重道的价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《河北省邯郸市八年级语文上册》第二单元第5课《藤野先生》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受《藤野先生》的故事情节和人物形象。可以通过互联网搜索或利用学校图书馆的资源来获取这些材料。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和分享意见。此外，可以利用教室的投影仪或电子白板等设备，展示教材中的图片、图表和视频等多媒体资源，为学生提供更直观的学习体验。

5.其他资源：准备一些与《藤野先生》相关的阅读材料，如其他关于藤野先生的故事、传记或相关的研究文章，以便学生能够更深入地了解藤野先生的生平和影响。同时，也可以准备一些关于尊师重道的名言警句或例子，以引导学生更好地理解和实践这一价值观。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《藤野先生》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《藤野先生》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《藤野先生》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述作者与藤野先生的故事，引出《藤野先生》的课题，激发学生的学习兴趣