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1.命题情境源自生产生活中的与力相关的情境,对生活生产中与力有关的问题平衡问题,要能从情
境中抽象出物理模型,正确受力分析,画出受力分析图,正确利用力的平衡条件解决问题。
2.立体情境增多,要培养会看画立体图,将立体图转化为平面图。
3.数学三角函数知识的利用在该类题中尤其突出,特别是像极值、临界问题。还有一些特殊方法,
例如利用正弦定理、余弦定理等处理问题。
4.多个物体受力平衡时注意整体法和隔离法的应用。
5.转动的物体(非质点)达到平衡的条件:力矩和为零。
(0):()
三力平衡只有两种情况不会转动力矩为。①三力平行如非常轻重力忽略的天平秤②三力汇
()
交三力汇交原理。
一、力学中的平衡问题
1.研究对象选取的两点技巧
(1)采用整体法进行受力分析时,要注意系统内各个物体的状态应该相同。
(2)当直接分析一个物体的受力不方便时,可转移研究对象,先分析另一个物体的受力,再根据牛顿第
三定律分析该物体的受力,此法叫“转换研究对象法”。
2.求解平衡问题的常用方法
二力平衡法、合成法、正交分解法、相似三角形法、正弦定理法、图解法等。
二、电磁场中的平衡问题
1.基本原则
解决电磁学中的平衡问题,要把握“电学搭台,力学唱戏”的破题原则,要结合电磁学的基本规律和力
学的受力分析及平衡条件解题。
2.四点注意
(1)求解点电荷间的作用力大小要运用库仑定律。
(2)安培力方向的判断要先明确磁场方向、电流方向,再用左手定则,同时注意将立体图转化为平面图。
(3)电场力或安培力的出现,可能会对弹力或摩擦力产生影响。
(4)涉及电路问题时,要注意闭合电路欧姆定律的应用。
三、新情境探究
近几年高考物理试题中与生活、生产、高科技密切联系的试题在逐渐增多,如以生活、劳动为情境,
考查受力分析和共点力平衡等。同学们在解决此类问题时要将所学物理知识与实际情境联系起来,抓住问
题实质,将问题转化为熟知的物理模型和物理过程求解。
(建议用时:30分钟)
一、单选题
PRQPRQRPR
1.(2023·河北保定·河北安国中学校联考三模)如图所示,弯折杆固定在竖直面内,水平,与
QRPRO
间的夹角为,球套在杆上,一根细线连接、两球,另一根细线连接小球与杆上的点,
60BABA
OQR
连接在点的细线与水平方向的夹角为,连接、两球的细线与杆垂直,球刚好不下滑。已知
60ABB
mRQ
球质量为,球质量为,两小球均可视为质点,最大静摩擦力等于滑动摩擦力,则小球与杆间
A2mBB
的动摩擦因数为()
3331
A.B.C.D.
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