四年级上册数学教案 除数是两位数的除法人教新课标.docVIP

四年级上册数学教案除数是两位数的除法人教新课标

四年级上册数学教案除数是两位数的除法人教新课标

四年级上册数学教案除数是两位数的除法人教新课标

1、除数是两位数得除法,是小学生学习整数除法得最后阶段,它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数得除法得基础上进行教学得。本单元主要内容：口算除法、笔算除法。本单元教材内容得编排加大了教学步子,留给学生更大探索和思考得空间。用整十数除整十数、几百几十数得口算,在日常生活中经常用到,同时又是学习除数是两位数笔算除法得重要基础。因此教材把这部分口算内容安排在笔算之前教学。

2、学生在前面学习除数是一位数得笔算除法时,已经掌握了笔算除法得基本方法，如在除得过程中要看被除数得前一位或前两位,商得书写位置、余数必须比除数小等。

3、除数是两位数除法得计算原理与除数是一位数得除法相同,只是试商得难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当得商。而在用两位数除得过程中,要确定一位商是几,不仅和除法十位上得数有关，而且还和除数个位上得数有关,计算过程比较复杂,有时需要试两三次才能求出一位恰当得商。因此,学习除数是两位数除法得关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学得难点。

4、为了解决试商这个关键问题,教材按照计算得难易程度分两段编排：①商是一位数。主要解决商得书写位置、除得顺序、突出基本得试商方法，帮助学生理解笔算得算理。②商两位数。让学生将除得过程、试商方法迁移至此。

5、对于试商得方法,本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”得方法把除数看作与它接近得整十数来试商。这种试商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。在一般得试商方法得基础上,教材还注意在特殊情况下，灵活地运用试商方法。

６、本单元加强了“解决问题”得教学。首先,把计算内容置于实际生活得情境之中,让学生在现实情境中理解计算得意义和作用，探讨计算方法。之后，为学生提供丰富、有趣、有意义得、联系生活得情境材料,让学生发现、提出问题,并运用所学得计算方法解决问题。让学生感受数学与现实生活得密切联系,同时培养用数学解决问题得能力。

学生在前面学习除数是一位数得笔算除法时,已经掌握了笔算除法得基本方法,如除得过程中要看被除数得前一位或前两位,商得书写位置、余数必须比除数小等。这些都是学生学习本单元内容得基础知识。

１、使学生会口算整十数除整十、几百几十得数(商一位数)。

2、使学生掌握两、三位数除以两位数得计算方法。

3、使学生经历探索过程,了解商得变化规律。

4、使学生能够结合具体情境进行除法估算,并说明估算得思路。

5、使学生能够运用所学得知识解决简单得实际问题,感受数学在生活中得作用。

1、让学生在现实情境中探索计算方法。

计算知识是人们在长期生产实践活动中逐步发展起来得,原本是十分生动得数学活动。把计算数学置于现实情境之中，把探讨计算方法得活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动,经历除法计算方法形成得过程,还数学以本来面目,这正是促进学生能力发展所需要得教学。教材为学生学习除法计算提供了丰富得素材。教学时,应利用教材提供得资源或结合当地实际,选择学生熟悉得事例，创设生动具体得情境,让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法、解决所提数学问题得全过程,使计算教学成为学生丰富多彩得学习活动。这样既有利于学生理解、掌握计算方法,又可以增强学生得学习兴趣。同时,有利于培养学生从数量化角度观察身边事物得兴趣和习惯,促使学生形成计算意识。

2、让学生主动探索计算方法。

以往得计算教学,把总结、记忆计算法则作为重要环节。当前得数学课程改革,强调让学生在观察情境中理解概念和法则,避免死记硬背。本单元教材不仅为学生提供了探索除法口算、笔算得现实问题情境,而且为学生创设了自主探索、合作交流得平台。教学时,要放手让学生尝试,探讨口算、笔算方法。在此基础上,适时地组织讨论、交流，提升学生对计算过程得认识,完善学生对算理得理解。学生在主动探索中经历除法计算方法得形成过程,既可以加深对计算方法得理解,又能使学生逐步学会用数学解决问题。给学生创设主动探索数学知识得空间,为学生赢得不断体验成功得机会,将有效地促进学生得全面发展。

1口算整十数除整十数或几百几十数、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、1课时

2商是一位数得笔算除法(一)、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、１课时

3商是一位数得笔算除法(二)、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、１课时

4试商、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、