初中八年级生物教案-《细菌》教学设计-公开课比赛一等奖 .pdf

科目生物年级八年级

课题第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌

第二节细菌（1课时）

知识目标：①描述细菌的主要结构特征；②通过与植细胞的比较，推测细菌的营养方

教式；③通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验。

学能力目标：①通过阅读、分析，培养学生的阅读分析能力；②通过观察、比较，培养

目学生的观察能力和分析能力。

标情感目标：①培养学生的科学精。②通过了解洗手的重要性后，认同饭前便后洗手的

必要性。

重

教

难教学重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。

点材

教学难点：巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及

分

分

析分布广的原因。

在进入新课之前，我们先看一段视频，看视频时，我们一起注意视频中的主人公

得了什么病这种病是由什么引起的这种病有哪些症状

一、创设情境导入：

播放视频《光头强得破伤风》后提出问题：光头强为什么会感染破伤风破伤风是

由什么原因引起的学生回答后引入课题：我们进入第四章第二节细菌的学习。

伤口中的细菌你能用肉眼看到吗生答后。

过渡：这么微小的生物，科学家是如何发现的呢我们进入细菌的第一部分的学习：

二、互动探究：

（一）细菌的发现

实1、请学生们带着下面的六个问题自主学习课本P71-72页上半部分的内容：

（1）谁发现了细菌的存在

施

（2）发现的微小生物有哪些特征

教（3）变质肉汤中的细菌由哪些形态

（4）是谁证实了这一点

学（5）他是如何证实的（P72图5-43）

过6他还有哪些贡献

2、抢答的形式展示学习结果：

程（1）谁发现了细菌的存在

设17世纪后叶以前。荷兰人列文·虎克发现了细菌。

过渡：他把从未刷牙的老人的牙垢放在自己制作的显微镜下观察，看到了微小的生

计物。

2这些生物有哪些形态

螺旋状、球状和杆状

过渡：虽然看到了细菌的形态，但是他们仍然不知道这些微小生物是从哪儿来的有

科学家认为变质的肉汤中的细菌是自然发生的。

（3）变质的肉汤中的细菌到底来自哪里

来自空气中原有的细菌。

（4）是谁证明了变质肉汤中的细菌来自空气中原有的细菌

19世纪中叶法国著名科学家巴斯德

（5）他是如何证明是来自空气中原有的细菌的呢

通过鹅颈瓶实验

追问：哪位同学可以用自己的话描述一下巴斯德是如何做的鹅颈瓶实验。

播放视频提示：我们一起看一下巴斯德鹅颈瓶实验的视频，在观看的同时，注意一

下跟刚才的同学描述的有没有出入

（6）除了证明细菌不是自然发生的以外，巴斯德还有哪些贡献

发现乳酸菌、酵母菌（真菌）例子：酵母粉、酸奶

防止手术感染的方法

巴氏消毒法例子：84消毒法、袋装牛奶

因此巴斯德被称为微生物学之父。

（二）细菌的形态和结构

1、过渡：我们初步了解了细菌的发现过程，那么下面我们带着下面三个小问，

完成P72页下半部分的学习：

(1)细菌的大小

(2)细菌的形态

(3)细菌是单细胞还是多细胞生物

2、抢答的形式展示学习结果：

实（1）细菌的大小