部编版四年级上册第5单元交流平台与初试身手【一等奖教案】 .pdfVIP

部编版语文四年级上册《交流平台与初试身手》教学设计（教案）

【核心素养目标】

文化自信：1.通过交流本单元两篇课文的写法，弄清作者是如何把事情写

清楚的。

2.学习作者的写作手法，能根据图片发挥想象，把图片的内容交代清楚体

会。

语言运用：能通过观察他人做某件事的过程，用一段话把这个过程写清楚，

学会使用表示动作的词语。

思维能力：能通过观察他人做某件事的过程，用一段话把这个过程写清楚，

学会使用表示动作的词语。

审美创造：创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感

受。

【课前解析】

“交流平台”结合精读课文，梳理、总结了把一件事写清楚的方法：交代

清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素，要按照一定顺序把事情写

清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。

“初试身手”鼓励学生尝试运用在相互交流中归纳出的方法，进行口头和

书面练习，未完成单元习作做铺垫。“初试身手”的第一题，提供了开运动会

和奶奶过生日两幅插图，要求学生发挥想象把图片的内容说清楚，重在练习把

看到的听到的或想到的说出来，清楚展现当时的场景。第二题是用一段话把家

人做家务的过程写下来，重在练习用表示动作的词语把做事的过程写清楚。

“交流平台”和“初试身手”有着紧密的联系。“交流平台”回顾把一件

事写清楚的方法，帮助学生梳理相关要点，为初试身手奠定基础；“初试身手”

是“交流平台”的延伸，引导学生运用方法进行初步的写作实践，让学生在实

践中初步体会怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚。

【教学目标】

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事物写清楚的方法。

2.能发挥想象，把图片的内容说清楚。

3.能用上表示动作的词语，把做家务的过程写清楚。

【教学重点】

能用上表示动作的词语，把做家务的过程写清楚。

【教学难点】

能用上表示动作的词语，把做家务的过程写清楚。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、走进“交流平台”

1.谈话导入：

(课件出示3)同学们，本单元我们学过两篇课文《麻雀》和《爬天都峰》,请

你回忆这两篇课文，作者如何把一件事情写清楚？

(课件出示4)

预设1：按一定的顺序写。

预设2：写清楚时间、地点、人物。

预设3：把事情的起因、经过和结果写清楚。

预设4：用上表示动作的词语把事情的过程写清楚。

预设5：抓住当时怎么想、怎么做、怎么说，把事情的经过写清楚。

根据学生回答，教师分别板书：

按一定的顺序写

时间、地点、人物、起因、经过、结果

看到的、听到的、想到的

2.(课件出示5)教师指导：同学们真棒，从学过的课文中悟到把一件事写

清楚的方法。

大家一起读一遍。(课件出示6)

（设计意图：引导学生回顾本单元的两篇精读课文，说说作者的表达顺序，

再一次感受“按一定顺序写事”的重要性。）

3.教师引导：我们以前学过的记事课文，(课件出示7)如《慢性子裁缝和急

性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》《盘古开天地》《普罗米修》《女娲

补天》等都是按照一定的顺序写，把时间、地点、人物交代明白，把起因、经

过、结果写清楚，就把一件事的来龙去脉写清楚了。

二、初试身手

1.(课件出示8)教师提问：观察这两幅图分别呈现了什么场景？

预设：两幅图分别是运动场上、奶奶的生日聚会。

2.教师引导：我们先来看第一幅图。(课件出示9)观察图片，回答右边提出

的问题。

预设：我看到了运动场上有三名运动员在跑步比赛，边上有很多同学围观。

三名运动员会想，一定要拿第一，不被别人超过去。如果我在场上，会听到加

油呐喊声。

教师引导：我们再来看第二幅图。(课件出示10)观察图片，回答右边提出

的问题。

预设：我看到一家人围坐在一起，桌上放着蛋糕，蛋糕上的蜡烛是“70”

字样，应该是给中间的老人过生日。老太太会想“我真是太幸福了”，儿子会

想“妈妈生日快乐”……如果我在现场，会听到生日祝福歌。

3.教师出示要求：(课件出示11)刚才我们零散地描绘了画面上的内容，并

说了一些想法。下面我们丰