部编版七年级语文下册 9 《木兰诗》课后习题参考答案 .pdf

9《木兰诗》课后习题参考答案

思考探究

一、《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，

看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？

参考答案：①详写：“木兰当户织”时的心事重重，木兰准备行装时的

活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”

时的欣喜等内容。②略写：战斗过程，十余年征战生活。

这样处理是为了塑造人物和突出主题。这首诗所要突出的是对木兰孝敬

父母、深明大义、不慕名利、勇于担当的性格的颂扬，所以对残酷的战争一

笔带过，而对能够反映木兰美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种详略处

理还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的厌恶和远离。在结构上，

则使文章富有变化，避免平铺直叙。

二、《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答

刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。

从课文中找出一二例，说说你的感受，并有感情地朗读这首诗，注意体会

其韵律、节奏。

参考答案：【示例一】“问女何所思，问女何所忆。”这一句运用复沓

的修辞手法，起到突出思想、加重感情、加强节奏和提醒读者的效果。一问

一答，节奏明快，亲切自然。

【示例二】“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当

窗理云鬓，对镜帖花黄。”这六句写木兰重入闺房，再着“女儿装”的情景，

表现了木兰回家后的喜悦和恢复女儿装后的激动，淋漓尽致地展现了木兰美

丽可爱的女儿情态。采用铺排的方式叙述，起着渲染气氛、烘托人物形象的

作用，使这首诗的人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都具有浓郁的民歌情味，

增强了艺术感染力。

三、千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什

么？木兰的哪些品格最让你感动？

参考答案：原因在于木兰这一人物形象既富有传奇色彩，又真切动人。木兰

既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民女子。她勤劳善良又勇敢刚

毅，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人且热爱祖国，不慕名利又热爱和平。这

样的一位巾帼英雄怎能不让人喜爱？

木兰“代父从军”的孝顺品格最让人感动。孝顺善良是中华民族从古至

今传承的美德，木兰不畏艰险，代父从军，她这种至孝的品格正是值得我们

学习的。

积累拓展

四、理解下列诗句，注意上下句的意思是相互交错、补充的。

1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

2.将军百战死，壮士十年归。

3.开我东阁门，坐我西阁床。

4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。

参考答案：1.到东边集市去买骏马，到西边集市去买马鞍和坐垫，到南

边集市去买马嚼子和缰绳，到北边集市去买马鞭。这四句的意思是到各处街

市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。

2.将士们身经百战，有的不幸战死了，有的转战数载（胜利）归来。

这两句的意思是将士们征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰

等幸存者胜利归来。

3.打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。这两句的意思是每间房子都

要开了门进去看看，不是开了东屋的门而不进去，然后转到西屋的床上去坐

着。

4.对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意

思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

五、背诵这首诗。

点拨：背诵时抓住“代父从军—出征准备—出征路上—征战沙场—辞官

还乡—喜归故里—赞美机智”的顺序记忆，要求准确、流利、有感情。

8木兰诗

1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。

2.把握木兰的传奇形象，感受人物的魅力。

3.品味诗歌语言，掌握诗中综合运用多种修辞手法的表达效果。

2课时

布置学生完成《状元大课堂》第8课课前预习卡。

第1课时

1.多种形式诵读诗歌，初步感受乐府民歌的特点。

2.把握故事情节，感受故事的传奇性。

一、