欣赏自己教学设计.docx

欣赏自己 拥有自信

设计思想

中小学生的自卑心理现象普遍存在。在儿童发展时期，儿童在与父母和整个世界的关系中都具有一种不足之感，即自卑感，自卑对于一个人的发展的影响很。因此使学生学会欣赏自己，就是让学生建立起一种积极的自我概念，以自信的姿态来面对学习生活，面对人生。

教学目标

（一）知识与技能目标

通过典型案例和学生表达自己的经历和体验，明确自卑的危害及原因。

通过欣赏自己的活动，掌握培养自信心的方法。

（二）过程方法目标

通过故事引导及参与活动，使学生学会利用积极自我暗示增强自信心。

通过表扬他人的活动，使学生学会欣赏他人，并学会积极与他人合作。

（三）态度情感价值观目标

通过引导及优点轰炸活动，使学生建立积极乐观的人生态度。

使学生学会客观全面认识自我

增强自信心教学重点难点

教学重点是使学生学会自我欣赏，消除自卑心理，建立自信心；教学难点学生在对别人进行表扬时，能够对其确实存在的某些具体特点进行表扬。

教学策略及手段

小组活动、讨论、故事引导、多媒体辅助教学教学过程

一、游戏引入课题

二、故事明理：

（一）缺乏自信，远离成功。

师：首先，我们从一个小实验说起。（课件）

师：你们猜一猜：跳蚤还能跳出杯子吗？（猜）为什么？（学生交流）

师：是的，跳蚤失去了自信，认为跳不出杯子了。那么在我们的生活中，在我们的心里是否也有这样的一个盖子，让你失去自信，不懂得欣赏自己了呢？

师：同学们，生活中，你有过因缺乏自信而失败的经历吗？简单谈一下。

（2至3名学生交流。）

（二）交流实例，初寻自信

师：看来，缺乏自信，不懂得欣赏自己会让我们远离成功。那么自信的力量到底有多大，有多神奇呢？接下来，让我们走进安妮的世界去看一看。（课件）…………

师：故事听完了，这个有先天缺陷的女孩安妮，你认为她的外貌漂亮吗？但你觉得她美吗？你觉得她美在哪里？（自信）她是怎样让自己自信起来的？

（用她自己写出来的一句话来说就是……生：只看我有的，不看我没有的。）让我们一起来读一读这句话！（读）能更自信的读一遍吗？（再读）

（三）欣赏自己，寻找自信。

师：你们看，安妮并没有沉浸在自己的不幸当中，而是仍然能够保持一颗自信的心，从自己不美的身体中找出了自己美的一面——可爱的笑容和美丽的腿。她还从生活中找到了自己所拥有的。想和安妮一样充满自信，首先要找到自己身上的优点，这就是欣赏自己。下面我们就跟随安妮学会欣赏自己，找一找自己的美和优势。（课件）

制作闪光卡（在卡上写出自己的优点）

写出自己的各项优点或特长

写优点时必须实事求是，也可以写自己的进步三、游戏体会，欣赏自己

（一）“优点大轰炸”

师：其实，每个人的优点不仅仅体现在外貌或特长上，还可体现在性格品质等好多方面。下面咱在班内继续欣赏自己，我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”！注意听清要求：同学们将自己刚才写的闪光卡交给老师，老师大声读出闪光卡的内容，当你听到那是你的闪光卡时要大声自信的说“那是我！”其他同学给他热烈的掌声。好吗？（班内活动！）

师：好，老师来采访一下，（走到学生面前）当你听到同学们的掌声时，你有什么感受？（3-5人）

（二）小结提升，榜样引路

好样的，同学们跟随安妮都找到了自己的很多优点，懂得了欣赏自己。当你学会了欣赏自己，有了自信，就能化渺小为伟大，化平庸为神奇，就可以改变先天的不足，直面困难，坚持不懈，实现理想。古今中外，有多少这样成功的例子，不得不让我为之叹服。

（课件出示：）

师：看了这些，你最想说的是什么？（学生谈感受。）

小结：是啊，个别的缺陷是我们不能改变的，但这些不能阻碍我们成功，因为自信的力量是神奇的！其实，咱同学只要懂得欣赏自己，并付出努力，他们能做到的你也能做到！请看！（课件出示资料：据统计：正常人只运用了自身潜力的2%到5%，也就是说，最成功的人只运用了自身潜力的5%。）

试想一下，如果你能发挥自身潜能的百分之五十、百分之一百呢？

（三）编写格言，激励自我

世界上没有一无是处的人，每个人都有自己独特的一面，有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学充满爱心……善于发现自己和别人的“闪光点”，才能保持愉快、健康的心情；才能取长补短；才能发现人生是多么美好。

通过今天的交流，大家肯定收获很多。你能写一句自信格言鼓励自己和同

学吗？（学生交流5-8人）。同学们写得都非常精彩，老师也送给大家一句格言（课件：欣赏自己，拥有自信，走近成功！）

让我们把自己的自信格言贴到自己的书桌或床头，让它时刻提醒我们要懂得欣赏自己！