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九年级化学第二单元《我们周围的空气》教案

一、教学目标

b.培养学生的数据分析和推理能力，能够从实验结果中提取关键信息并进行逻辑推理。

a.培养学生关注和重视环境问题的意识，了解保护空气环境的重要性。

b.引导学生树立科学的自然观，认识到化学知识在解决环境问题中的应用。

a.让学生能够将所学知识应用于实际生活中，分析和解决与空气相关的问题。

b.通过小组合作和项目学习，提高学生协作和解决实际问题的能力。

1.知识与技能：

了解一些基本的化学反应，如氧化反应和还原反应，在空气中的化学反应实例。

本单元旨在通过理论与实践的结合，使学生全面理解和掌握空气的相关知识，认识到空气的重要性，从而培养学生的科学素养和环保意识。

1.了解空气的主要成分及其性质

首先引导学生思考：我们每天都呼吸的空气，它究竟是由哪些成分构成的呢？这些成分又具有怎样的性质？通过简单的问题导入，激发学生对空气的好奇心和探究欲望。

氮气（N）：约占空气总体积的78，是空气中含量最多的气体。向学生介绍氮气的性质，如化学性质稳定，常用于保护气氛等。

氧气（O）：约占空气总体积的21，是人类和大多数生物维持生命活动所必需的气体。阐述氧气的助燃性和供给呼吸等重要性质。

稀有气体：包括氦、氖、氩等，约占空气总体积的1。介绍稀有气体的化学性质不活泼，常用于保护气、光源等。

其他成分：如二氧化碳（CO）、水蒸气等，虽然含量较少，但也是空气中不可或缺的部分。简单介绍它们的存在和性质。

密度与浮力：空气的密度比大多数气体小，因此气球等物体在充满空气后能够浮起来。解释密度概念及其在日常生活中的应用。

流动性与扩散性：空气可以自由流动并扩散到周围空间，这一点在空气污染等方面有重要作用。简单介绍扩散现象。

溶解性：空气可以在水中溶解，引导学生理解生物在水中仍然能呼吸的原理。重点讲解溶解氧的概念及其应用，重点指出：空气的组成成分在不同环境和条件下会有一定的变化。引导学生探讨季节、海拔等因素对空气中氧气含量或组分的影响，进而帮助学生建立联系自然环境的意识。随后提出讨论题目：为何某些环境因素变化会导致空气质量变化？引发学生进一步思考和讨论，鼓励学生收集本地空气质量数据资料，通过实践活动加深理解空气成分和性质的重要性。最后强调环保意识的重要性，鼓励学生参与环保活动，保护我们共同的空气环境。

2.理解氧气的性质和用途

在日常生活和工业生产中，我们无时无刻不与空气接触，空气的成分和性质直接关系到我们的生活和健康。特别是氧气，作为一种重要的气体成分，其性质和用途更是与我们息息相关。本环节我们将深入探讨氧气的性质和用途。

化学性质：具有强氧化性，可以与许多物质发生化学反应。例如燃烧就是一种强烈的氧化过程，同时氧气还可以供给呼吸，支持动植物和人类的生命活动。

生活中的应用：氧气广泛应用于医疗领域，如急救、手术室等，为人们提供呼吸支持。同时氧气还可以用于食品加工、金属焊接等。

工业生产中的应用：在工业上，氧气主要用于钢铁冶炼、化工生产、废气处理等方面。例如在钢铁冶炼中，氧气可以帮助燃烧，提高炉温加快冶炼过程。在化工生产中，氧气可以作为氧化剂，参与许多化学反应。此外氧气还可以用于空气净化，减少有害气体排放。

利用多媒体手段，展示氧气在不同领域的应用实例，增强学生对氧气用途的理解。

通过实验演示，让学生直观感受氧气的性质。例如通过燃烧实验展示氧气的助燃性。

引入新课：通过日常生活中的例子（如医疗、焊接等），引出氧气的性质和用途的学习。

知识讲解：详细讲解氧气的物理性质和化学性质。结合实例介绍氧气在生活中的应用，演示氧气在工业生产中的应用案例。组织学生进行讨论和交流，深化学生对氧气用途的理解。通过互动提问的方式，引导学生思考氧气在实际生活中的应用场景和创新应用的可能性。同时鼓励学生在课后观察生活中的氧气应用实例并记录下来与同学分享。组织学生进行小组讨论总结氧气的性质和用途并进行汇报展示以提高学习效果和总结能力同时培养学生的团队协作能力

3.认识氮气、二氧化碳等其他气体的性质和用途

性质：讲解氮气的物理性质（如无色、无味、密度比空气略轻）和化学性质（化学性质稳定，不易与其他物质反应）。

用途：结合实际生活中的例子，介绍氮气在食品包装、保护金属不被腐蚀、制作氮肥等方面的应用。并进行相关实验演示，如将食品置于氮气环境中以延长保鲜期。

性质：讲解二氧化碳的物理性质（如无色、无味的气体，密度比空气重）和化学性质（能与水反应生成碳酸，能与石灰水反应产生沉淀等）。

用途：介绍二氧化碳在灭火、制造碳酸饮料、温室种植以及冷藏食品等方面的应用。并结合实验，演示二氧化碳的灭火效果及在植物光合作用中的作用。

实验一：氮气的演示实验——展示氮气在保护食品中的应用。通过观察食品在不同环境下的保鲜情况，理解氮气在食品包装中的作