一年级下册数学教案-4.《100以内数的读法和写法》 人教版.docxVIP

一年级下册数学教案-4.《100以内数的读法和写法》人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是一年级下册数学教案-4.《100以内数的读法和写法》。该章节内容包括：1.复习和巩固0-99的数的读法和写法；2.学习100的读法和写法；3.练习读写100以内的数，并能进行简单的数的比较。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了0-99的数的读法和写法，本节课是在此基础上进行复习和巩固，并进一步学习100的读法和写法。学生通过本节课的学习，将进一步掌握100以内数的读法和写法，为后续的数学学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的数感，使学生能够正确理解和运用数的概念；2.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够通过数的读写和比较等方式进行简单的逻辑推理；3.培养学生的空间观念，使学生能够形象地理解和表达100以内数的位置和大小关系；4.培养学生的数学语言表达能力，使学生能够清晰、准确地表达数的读写和比较过程。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固和提高数学核心素养，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是100以内数的读法和写法。具体重点包括：

（1）能够正确读出100以内数的读法，包括整十数、一位数和两位数的读法；

（2）能够正确写出100以内数的写法，包括整十数、一位数和两位数的写法；

（3）能够进行100以内数的比较，包括大小比较和顺序排列。

2.教学难点

本节课的难点主要在于理解和掌握两位数的读法和写法。具体难点包括：

（1）两位数的读法：学生容易混淆十位和个位的读法，例如将23读成三十two；

（2）两位数的写法：学生容易忘记写十位或个位，或者写错数位，例如将23写成三十二；

（3）数的比较：学生对于大于、小于和等于的判断容易混淆，例如将23大于12错误地判断为小于。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应当有针对性地进行讲解和强调。例如，可以通过举例、口诀、游戏等方式帮助学生理解和掌握两位数的读法和写法，以及进行数的比较的方法。同时，教师应当采取有效的教学方法帮助学生突破难点，例如，可以通过练习题、小组讨论等方式让学生充分练习和巩固所学知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导学生主动参与课堂，增强学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解两位数的读法和写法时，教师可以邀请学生上台演示和讲解，促进学生对知识的理解和记忆。

2.实践操作法：通过实际操作和练习，让学生在实践中掌握100以内数的读法和写法。例如，教师可以准备一些数字卡片，让学生分组进行读写练习，提高学生的动手能力和实际应用能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固100以内数的读法和写法。例如，教师可以设计一个“数字接龙”游戏，让学生通过接龙的方式练习数的读写，增加学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示数字的图像和动画，帮助学生形象地理解和表达100以内数的读法和写法。例如，教师可以制作一些数字卡片和动画，让学生通过观看和操作，加深对数字的理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件，如数学教学软件、在线教育平台等，提供丰富的教学资源和互动功能，帮助学生自主学习和巩固100以内数的读法和写法。例如，教师可以通过在线教育平台，发布一些数字读写的练习题和互动游戏，让学生在课后进行自主学习和巩固。

3.实物教具：使用实物教具，如数字卡片、计数器等，让学生亲手操作和观察，增强学生对100以内数的读法和写法的直观感受和理解。例如，教师可以准备一些计数器，让学生通过实际操作，体验数的读写和比较的过程，提高学生的实际应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《100以内数的读法和写法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数的读法和写法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数的读法和写法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数的读法和写法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的读法和写法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数的读法和写法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数的读法和写法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数的读法和写法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的读法和写法