高中生物教学课例DNA的复制课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

高中生物教学课例《DNA的复制》教学设计及总结反思

学科高中生物

教学课例名《DNA的复制》

称

1、教材中的地位

本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2第

三章第三节。DNA分子的结构和复制是遗传学的基本

理论。这一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步

阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课

时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知

识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常

重要的。“DNA的复制”又是后面变异部分的基础，学好

这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组、生物进

教材分析

化等内容的理解和掌握。

2、重点难点

DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对

学生的学会科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有

助于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把它作

为探究的重点之一，但在知识层面上不作为重点。

DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对

DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教

育；DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的

因此，对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重

点，也是难点。

知识目标1、记住DNA复制的概念

2、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复

制过程的特点。

3、知道DNA复制在遗传上的意义

教学目标能力目标

通过介绍Meselson、stehl的试验，引导学生观察

DNA复制的过程，引导学生分析、比较、推理、归纳，

培养科学的思维。

情感目标

通过探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。

学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数

分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平

来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。学生

学生学习能

们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、

力分析

探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的

问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分

析、归纳、概括能力。

教学策略选1、本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计

择与设计课堂教学，将科学研究的过程（发现问题一一提出假设

——演绎推理一一实验验证一一得出结论）作为本节课的

教学主线，以求向学生介绍科学研究的一般过程和方法，

并让学生亲身参与探究过程，从而培养学生科学工作的能

力和方法。

2、利用多媒体课件播放DNA复制的过程

程序

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

教学过程

发现问题利用