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g-h-k拼音教学教案

师：看，他们在向我们招手，欢迎我们上车呢。小朋友们能不能唱歌给他们听呀？

（ppt出示：āáǎàlāfāpāwúdútúyǐmǐtǐlènètè）

指名说句子

师：小朋友们，公园到了。你们看，小花和小草探出了他们的小脑袋在看着你们，小鸟们也在枝头热烈地欢迎你们呢（ppt出示：公园风景的图片，并伴有舒缓、悦耳的音乐）

引导：这就是公园的一角，画面上是不是很美呢？小朋友们，老师看到了一只小白鸽衔着橄榄枝。你们看到了什么呀？注意要像老师一样用完整的一句话说出来。

（ppt出示：书上的图片）

预设：我看到两个小朋友坐在椅子上喝水；我看到小蝌蚪在河里游泳。）

二、学习“gkh”的发音

引导：你们观察得真仔细，说得也很棒！不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个声母娃娃呢，你找到它们了吗？

（指名说）

师：这三个就是我们今天要学习的声母娃娃：gkh

（板书：gkh）

学习“g”的发音并巩固

读准音

师：老师发现呀，我们把“鸽子”的“ge”发得轻一点、短一点儿，就是“g”

老师领读：（出示卡片）跟着老师一起读，ggg

（学生跟读）

联系实际，加深印象

提问语：小朋友们，在生活中，哪里可以听到和“g”相似的发音呢？

预设：哥哥、一个、胳膊、唱歌

表扬语：嗯，看来小朋友们平时都观察得非常仔细。

学习“k”的发音并巩固

读准音

师：如果把“蝌蚪”的“ke”发得轻一点、短一点儿，就是——

预设：k

老师领读：（出示卡片）跟着老师一起读，kkk

（学生跟读）

联系实际，加深印象

师：嗯，你们发音发得可真棒，那在生活中，我们又在哪里可以找到“k”呢？

预设：科学、一棵树

学习“h”的发音并巩固

读准音

提问语：（出示卡片h）谁发现了这个声母发音的秘密？

（指名说，并请生当小老师教读，其余学生跟读）

联系实际，加深印象

师：那“h”又会在哪里出现呢？

预设：喝水、喝粥

游戏巩固发音

开几组小火车，老师随机正音。

结合生活实际，巩固发音

老师领读：跟着老师一起读，白鸽白鸽g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h

（学生跟读）

师：（调换拼音卡）谁能读？（指名读）

辨形，指导正确书写

辨形

师：小朋友们，现在，这三个声母娃娃想跟你们捉迷藏了，瞧，它们都躲到公园里了，你们还能认出他们来吗？（指名认读）

引导：哇，你们的眼睛可真亮呀，你们能和大家说说你是怎么认出他们的吗？你们有好的方法记住他们的名字吗？

（学生交流）

预设：g就像鸽子衔着的橄榄枝，h就像小朋友们坐着的凳子，k就像一根水草和两只小蝌蚪一起组成的形状

（儿歌帮助记忆）

儿歌1：鸽子送信ｇ、ｇ、ｇ，蝌蚪戏水ｋ、ｋ、ｋ，小孩喝水ｈ、ｈ、ｈ。

儿歌2：小哥哥，爱白鸽。喂完鸽，唱支歌。哥和鸽，笑呵呵。

儿歌3：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。

观察在四线格中的位置

师：看来你们能迅速地记住他们的名字，和他们成为朋友呢。老师要带你们去找他们做游戏了，你们看看住在拼音王国的几楼呢？

（1）引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。

（2）ｋ、ｈ住在二三楼，ɡ住在一二楼。?

3.指导正确书写（注意提醒写字的姿势：头正身直脚放平）

师板书范写“g”，生在课本上写

师在四线格里范写“g”，边写边解说笔顺及笔画要求（先写半圆，再写竖弯。两笔写成）

生在课本上先描红，再写两个“g”

师板书范写“k”，生在课本上写

师在四线格里范写“k”，边写边解说笔顺及笔画要求（先画一竖细又长，再写斜短折长，二笔写成）?

生在课本上先描红，再写两个“k”

师板书范写“h”，生在课本上写

师在四线格里范写“k”，边写边解说笔顺及笔画要求（先写一竖，再画门，二笔写成）?

生在课本上先描红，再写两个“h”

4.投影一名学生的书写，请全班同学评议，并做给字母美容的趣味练习。

四、gkh与单韵母组成音节的拼读

1.玩游戏

“找朋友”

游戏规则：声母娃娃和你们成为了好朋友，但是他们还想和我们之前学过的

拼音宝宝交朋友，你们愿意帮助他们成为好朋友吗？（请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，老师拿出一个声母，问：“我的朋友在哪里？”请手拿

能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答：“你的朋友在这里。”然后带领大家拼读音节）

比如：

老师拿出g，问：“我的朋友在哪里？”

生1：“你的朋友在这里。”（出示ɑ，拼：ｇ—ɑ—ｇɑ）

生2：“你的朋友在这里。”（出示ｅ，一起拼：ｇ—ｅ—ｇｅ）

生3：“你的朋友在这里。”（出示ｕ，两人一起拼：ｇ—ｕ—ｇｕ）?

（可师生互动，也可学生之间互动）

2.练习与单韵母a?e?u?的拼读

表扬语