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初中音乐教学反思10篇

每次进入音乐教室，我都能感受到学生们对音乐的渴望。

作为一名音乐教师，我也一直在思考如何让每一堂音乐课都能

够吸引学生，让他们在繁重的学业中找到精神和心灵的乐园。

我相信音乐有着独特的教育力量，可以提高学生的精神境界，

让他们在这个物欲横流的时代得到更高的升华。

然而，我发现学生们对流行歌曲、歌星影星更感兴趣，而

对教育部门编排的教材中的歌曲却不太感兴趣。这让我反思我

们的课堂教学是否存在问题。我们需要深入探讨，找到问题所

在并加以改进。

首先，我们需要思考课堂音乐教学应该重点教授什么。音

乐课不应该只是唱歌课，而是应该注重培养学生的音乐素养。

我们需要让学生了解如何唱好歌曲，而不是仅仅学会唱歌。同

时，器乐课也不应该只是机械的技能训练，而是应该注重激发

学生的兴趣和情感抒发。欣赏课也不应该只是语言文字解说，

而是应该让学生用心聆听、思考、领悟，并用音乐去激发想象。

其次，我们需要掌握好课堂音乐教学的定位。教师不能以

自己为中心，而应该突出学生的主体地位。我们需要关注学生

的研究情况，及时调整课堂内容，让学生更加积极地参与到音

乐研究中来。只有这样，才能建立平等的教育关系，让学生成

为教育的主体，而不仅仅是知识的理解器。

总之，我们需要不断地研究和反思，以使音乐教育不断完

善和发展。音乐教育是一个长期的过程，需要我们共同努力。

作为一名音乐教师，我们应该明确音乐教育的核心是审美

教育。在整个音乐教学过程中，我们应该以音乐的美感来感染

学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成

健康的音乐审美潜力。音乐欣赏是一种审美活动，通过音乐本

身的力量，可以使欣赏者置身于音响天地中，透过教学能够有

效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的潜力，促进学生品德、

智力、审美潜力的全面发展。

长期以来，我们的音乐欣赏课构成了一种标准教学程序：

先介绍作者生平，再介绍作品时代背景，接着介绍主题，然后

介绍作品结构，最后进行完整的欣赏全曲。然而，透过这次培

训研究，我有了很多感触，结合自己的教学实践，我觉得有几

点需要重视和把握，现将其分述如下，与大家共勉：

首先，我们需要改变学生的错误观念，以利于音乐欣赏。

初中学生往往认为研究音乐仅仅是为了娱乐，这就给上音乐课

增加了难度，不认真听讲，更不细心欣赏作品。我们应该向学

生讲解研究音乐的好处，例如，研究音乐能够提高思考逻辑潜

力及解决问题的能力，比较能在21世纪找到好工作，同时也

能让思维更清晰让人更容易专心，生活的其他方面也能处理得

更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要健康。国家的兴旺、

民族的强盛，需要我们每个人具有相当的文化素质和艺术修养，

只有较高的素养，才能适应当今社会的激烈竞争，人们才有创

造力，社会才能更快发展。

其次，我们应该巧妙地结合流行音乐与音乐欣赏。流行音

乐是年轻人喜欢的音乐类型，我们可以通过引导学生欣赏流行

音乐，来培养他们的音乐欣赏能力。例如，我们可以让学生听

歌曲并分析歌词，了解歌曲的情感表达和音乐元素，让学生从

中感受到音乐的美感和情感。这样不仅能够提高学生的音乐欣

赏能力，也能够增强学生的兴趣，使他们更加愿意研究音乐。

总之，作为一名音乐教师，我们应该注重审美教育，改变

学生的错误观念，巧妙地结合流行音乐与音乐欣赏，从而培养

学生的音乐欣赏能力和音乐素养，促进学生的全面发展。

通过引入流行音乐，可以激发学生对音乐文化的兴趣，为

他们打开通向高雅音乐的桥梁。流行音乐具有鲜明的节奏和青

春活力，很容易被中学生所喜爱。在欣赏时，教师可以选择一

些相关或相似的作品来增强学生的感染力。例如，在欣赏内蒙

古民歌《辽阔的草原》时，可以先播放XXX的《天堂》MTV，

让学生对草原有初步的认识，更易理解作品，感受其意境。通

过欣赏，学生可以感受到祖国的大好河山之美，从而培养他们

的审美观念，陶冶他们的情操。

在音乐欣赏中，强调“静”，因为只有在安静的环境中，才

能获得最佳的听觉效果。在听前，教师可以提出一些简单而带

启发性的问题，引导学生有目的地聆听和思考。例如，在欣赏

《光明行》时，教师可以在黑板上出示一些问题，如曲子是由

什么乐器演奏的，曲子的速度如何，情绪如何，学生听后有什

么感受等。这样可以使学生全神贯注地听，发挥他们的审美功

能，获得初步的感性认识和理解。

有些乐曲学生可能没听过或不熟悉，缺