第10课 辽夏金元的统治 课时练(含答案)高中历史统编版(部编版)必修 中外历史纲要(上).pdf

第10课辽夏金元的统治

1．(2022·昭通高一阶段练习)如图是辽朝孔庙分布情况。这反映出辽朝()

A．对中原汉民族文明的认同

B．儒学已经成为官方哲学

C．推行因俗而治的统治政策

D．民族政权实现了封建化

2．唐代，一些内迁的党项人被授以“闲田”，他们开始学习农耕。西夏建立前，党项人已经

进入河西走廊的凉州、甘州等农业区，农业生产技术进一步提高。据汉文史料记载，宋代党

项人已是“耕稼之事，略与汉同”。这可以用来说明()

A．西夏全面模仿两宋制度

B．西夏农耕经济取代游牧经济

C．唐宋经济重心转向西北

D．少数民族对西北边疆的开发

3．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中有如下叙述。材料中①②③所代表的政权分别是()

(女真人)击败了在东北地区居统治地位的①，②为之鼓舞，决定收复此地，导致了(女真人对)

中国北部大规模入侵。宋朝防御土崩瓦解，③朝廷只得留在中国中部的长江流域和南方地区。

A．金南宋北宋B．金辽北宋

C．辽北宋南宋D．金辽南宋

4．(2022·海南卷)种植桑、枣树是唐宋以降施仁政的象征。宋太祖下诏“广植桑枣者”免税，

“伐桑枣为薪者”治罪；西夏有“禁民伐桑枣为薪”的规定；金朝也规定“凡桑枣，民户以

多植为勤”，即使户籍少的猛安谋克也须拿出十分之一的土地种植桑枣。上述现象说明两宋

时期统一多民族国家的发展表现在()

A．疆域拓展B．民户管理

C．文化认同D．政权认同

5．(2022·汕头高一期末)元世祖忽必烈将国号从“大蒙古国”改为“大元”，取《易经》“大

哉乾元”之义，以年号“中统”纪年，并“内立都省，以总宏纲，外设总司，以平庶政”，

还表示要“施仁发政，期与物以更新”。这表明元朝()

A．巩固了多民族国家的统一

B．实行各民族平等的政策

C．延续了中原王朝统治方式

D．放弃了游牧民族的传统

6.(2022·佳木斯高一期末)如图是我国某一时期的部分行政区域图，这一时期管理A区域的机

构是()

A．宣政院

B．行中书省

C．枢密院

D．中书省

7．(2022·长春高一阶段练习)某学者说：“元朝行省，无视历来与划界密切相关的几条最重要

的山川边界——秦岭、淮河、南岭、太行山的存在……湖广行省以湖南、湖北为主体而又越

过南岭有广西。”观察下图可知，湖广行省的布局()

A．以山川形便为基本原则

B．囊括了自然和人文差异很大的区域

C．不利于中央对地方的管理

D．增强了元朝在国防和经济上的实力

8．(2022·丽水高一阶段练习)有学者认为，横越欧亚大陆的道路因为元政权的控制，旅行变得

安全了。在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。据此可知，元朝的建立()

A．改变了欧亚大陆的政治格局

B．引发大规模的民族迁徙

C．保障了陆上丝绸之路的畅通

D．客观上推动东西方交流

9．(2022·抚州高一期末)元朝与唐、宋、明不同，它并不禁止各族之间互相通婚，所以蒙汉、

回汉、畏汉以及各边疆民族之间的通婚的现象十分普遍。这说明元代()

A．蒙古族放弃游牧生活B．民族交融加速

C．政府强制各民族通婚D．民族矛盾消失

10．(2022·扬州高一期中)(元朝)在考试程式上规定蒙古、色目人考两场，而汉人、南人须考

三场，题目的难易也迥然不同。同时，蒙古人、色目人愿意考汉人、南人科目者，中选后加

官一等。这反映出元朝在民族关系上()

A．化解了民族矛盾B．推行民族歧视政策

C．实现了民族交融D．强化蒙古贵族特权

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