Unit 4 Then and now 第4课时Part B Let’s tryamp; Lets talk 教学设计.docx

Unit4Thenandnow第4课时PartBLet’stryamp;Letstalk教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版PEP小学英语四年级下册Unit4Thenandnow的第4课时PartBLet’stryLet’stalk。本部分主要围绕过去和现在的事物变化进行对话交流。学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握核心句型“What’she/shelikenow?”和“He/Sheis...likehe/shewas.”，并能运用所学知识进行简单的交流。同时，学生能够通过图片和文字，了解过去和现在的一些差异，提高他们的观察力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型，提高他们的英语表达能力。在文化意识方面，学生通过对比过去和现在的图片，了解中西方文化在某些方面的差异，增强他们的文化敏感性。在思维品质方面，学生能够运用所学知识进行观察、分析、推理和判断，提高他们的逻辑思维能力。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法，如预测、联想、分类等，提高他们的自主学习能力。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经学习过前三单元的内容，对英语有一定的认识和基础。从知识、能力、素质方面来看，大部分学生能够听懂并参与课堂活动，但部分学生的发音和语法仍有待提高。在听说能力方面，学生能够基本的日常交流，但部分学生表达不够流畅，需要进一步的引导和训练。在阅读和写作方面，学生能够识别并使用简单的词汇和句型，但部分学生在阅读长篇文章和写作时存在困难。

从行为习惯来看，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要教师适当的引导和提醒。对于本节课的内容，学生可能对过去的物品和事物有一定的好奇心，但对中西方文化差异的了解还不够深入。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师应针对不同层次的学生制定不同的教学目标和要求，给予他们适当的引导和帮助，使他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面得到全面的提升。在课堂管理方面，教师应关注学生的行为习惯，培养他们的自律意识，创造良好的学习氛围。

教学方法与手段

1.教学方法

本节课采用多元化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。

1.情景教学法：通过展示过去和现在的图片，让学生直观地感受事物的变化，激发学生的学习兴趣。

2.交际教学法：利用核心句型引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，如比较过去和现在的物品，培养学生解决问题的能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课充分利用现代化教学手段。

1.多媒体设备：使用课件、图片、视频等丰富的教学资源，生动展示教学内容，吸引学生的注意力。

2.教学软件：运用语音识别、互动游戏等软件，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，让他们了解更多关于过去和现在的信息。

4.实物展示：展示实物，如旧时的物品，让学生直观感受过去和现在的差异。

5.小组讨论：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高他们的思维品质。

6.评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Thenandnow的第4课时PartBLet’stryLet’stalk的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit4Thenandnow的第4课时PartA的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围